巧设情境，培育学科核心素养——初中道德与法治低年段课堂教学实践与探究

发布时间：2020-10-11 18:01

　　 杜威现代教学理论和学科教学指导意见都指出,情境教学法符合学生认知规律,可以引导学生在与之相关联的真实情境中学会解决问题。在长期一线教学中,执教者根据初中低年段学生的学情特点,精心设置生活情境,触动学生内在情感体验;设置思辨情境,增强学生理性价值认同;设置活动情境,强化学生外在行为表现。
【文章目录】：
一、情境教学法的研究背景
二、情境教学法的内涵和我校低年段学情
三、情境教学法的探究
    （一）设置生活情境，触发学生内在情感体验
    （二）设置思辨情境，增强学生正确价值认同
    （三）设置活动情境，强化学生外在行为习惯
四、三种教学情境选择和使用原则
    （一）教学情境的开发和使用要符合教学目标
    （二）教学情境的设计和选择要符合学生真实生活
    （三）教学情境可适当改编
    （四）三种情境可交叉使用
五、对情境教学的评价

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本文编号：2836929