反思性学习对促进初中生英语自主学习能力的实验研究

发布时间：2020-10-13 20:10

　　 新一轮的课程改革带来了学生学习方式的深刻变革,反思性学习式应课程改革而产生的一种崭新的学习方式,反思是学习者成长进步的重要环节,然而在我国,大多数的研究是针对教师的反思性教学,忽略了学生才是学习的主体,学生学习能力如何得到提高才是我们研究的最终目标。针对这一现状,有的学者将反思与自主学习结合到一起,出现反思性自主学习这一名词,然而国内对此研究很少,主要针对有一定学习能力的高中生,甚至大学生,但是好的学习习惯以及学习能力应该在义务教育阶段重点培养,再加之偏远贫困地区的义务教育亟待改革,所以作者选取农村初中生为研究对象。本次实验研究的目的是通过初中生反思性学习策略的使用提高其英语自主学习能力。本次实验的研究对象是孟村县孟村镇中学初二年级一班和二班两个平行班的学生,一共100名被试。其中一班是对照班,二班是实验班,实验持续12周,实验班进行反思性学习策略的应用,对照班正常学习,实验结合了测验、问卷、访谈、反思日记等多种研究方法。实验前后分别对被试进行英语成绩测验和问卷调查,最后用SPSS 13.0进行数据对比分析,实验班同时要求写反思性学习日记,以观察学生自主学习意识的变化,实验后期对两班的40名学生进行访谈调查,深入了解学生的学习态度和情感变化。实验结束后,通过对收集的质的和量的数据的整理分析发现,反思性学习确实能提高农村初中生的英语自主学习能力。实验前两个班的成绩没有显著性差异,而试验后实验班学生的学习成绩明显较控制班有了很大提高。通过对问卷的前后数据对比也发现,实验班的学生的学习兴趣和自主学习意识快速发展。在访谈中学生自己也提到反思性学习方法的训练增强了他们监督、控制自己学习过程的意识。反思日记表明学生的反思能力和自我调控意识明显增强。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Research Framework
Chapter Two Literature Review
    2.1 Review of Reflective Learning
        2.1.1 The Definition of Reflective Learning and English Reflective Learning
        2.1.2 The Characteristics of Reflective Learning
        2.1.3 The Construction of Reflective Learning Mode
        2.1.4 Domestic and Foreign Research on Reflective Learning
    2.2 Review of Autonomous Learning
        2.2.1 The Definition of Autonomous Learning
        2.2.2 The Characteristics of Autonomous Learning
        2.2.3 The Affecting Factors of Autonomous Learning Ability
        2.2.4 Domestic and Foreign Research on Autonomous Learning
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Cognitive Learning Theory
        2.3.2 Humanistic Learning Theory
        2.3.3 Constructivism Learning Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Reflective Writing
    3.4 Research Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
        3.5.1 Qualitative Data Collection and Analysis
        3.5.2 Quantitative Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of Questionnaires
        4.1.1 Results and Discussions of Pre-Questionnaires
        4.1.2 Results and Discussions of Post-Questionnaires
    4.2 Results and Discussions of Test
        4.2.1 Results and Discussions of Pre-test
        4.2.2 Results and Discussions of Post-test
    4.3 Results and Discussions of Interview
    4.4 Results and Discussions of Reflective Writing
        4.4.1 Contents of Reflective Writings
        4.4.2 Problems in Reflective Writings
    4.5 Summary of the Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
Acknowledgement

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 邹强珍;;反思性学习与成人英语自主学习能力发展探究[J];中国成人教育;2015年14期

2 吴秀娟;张浩;倪厂清;;基于反思的深度学习:内涵与过程[J];电化教育研究;2014年12期

3 邱伟华;;研究性学习在高中英语教学中的实践与反思[J];课程教育研究;2014年32期

4 王相顺;;英语自主学习理论的历史性反思与应对策略[J];教育与职业;2013年11期

5 任红侠;;反思性学习在地理高考复习中的应用[J];科教文汇(下旬刊);2012年09期

6 桑志军;;反思性学习实践者的内涵、特征及培养[J];教育理论与实践;2012年23期

7 刘凤娟;;英语教学中反思性学习能力的培养[J];内蒙古民族大学学报;2011年03期

8 张虹然;史晓燕;于红;;英语学习中构建反思性学习方式的探索与研究[J];继续教育研究;2010年08期

9 胡志金;;成人反思性学习的分类研究[J];中国成人教育;2010年12期

10 王林发;;基于Wiki的“反思性学习”的教学设计与实施[J];电化教育研究;2010年02期

相关硕士学位论文 前6条

1 林余;反思性学习与高中生英语词汇学习策略[D];苏州大学;2016年

2 刘晓琳;反思性学习对促进高中生英语自主学习能力的实验研究[D];河北师范大学;2014年

3 孙娟;高中生反思性学习与英语成绩的相关性研究[D];扬州大学;2013年

4 王宝平;培养大学生反思性英语学习能力的实证研究[D];西北农林科技大学;2012年

5 黄晗;初中生反思性英语学习的现状调查[D];华东师范大学;2011年

6 冯胜平;反思性学习策略与大学生英语自主学习能力的关系[D];太原理工大学;2010年

本文编号：2839650