浅析高中世界史教学中家国情怀素养的培育

发布时间：2020-10-14 16:11

　　 2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中历史课程标准(2017年版)》,新提出了历史学科五大核心素养。家国情怀作为五大核心素养之一,是学生学习和探究历史应具有的人文关怀和价值追求,在五大素养中居于核心地位。在高中历史教学中,不仅要通过中国史的学习培养学生的家国情怀素养,而且要走出中国史教育的局域,在世界史学习中培养家国情怀素养。本文共分为四部分,首先是对家国情怀有关概念的界定。对核心素养、历史学科核心素养和家国情怀素养三个概念的含义进行阐释,从不同角度对《普通高中历史课程标准(2017年版)》中提出的家国情怀素养的含义进行解析。第二部分是论述在高中世界史教学中培养家国情怀的意义。首先是为了满足时代发展的需求,从“人类命运共同体”的提出和改革开放四十周年的时代背景进行论述。其次是有助于完成“立德树人”的教育目标,也是落实历史教育育人的需要。最后随着新教材世界史课程容量的增多,在世界史教学中培养学生的家国情怀更有优势。第三部分是关于在高中世界史教学中培养家国情怀的路径探析。中学生学习世界史,首先要了解世界不同地区的发展状况和不同时段发展的特点,在大时序的框架下了解世界历史的纵向发展历程。接着要将中外历史联系起来,了解中国与世界其他地区、国家之间的联系,体会包括中国在内的全球各国各区域历史的横向互动。最后通过世界史的学习,从各国发展的历程中获得对我国发展有益的经验。发挥历史的借鉴作用。第四部分是在新课标的指引下,尝试以新教材为依据,设计一个关于世界史教学中培养家国情怀素养的教学案例。以必修课本《中外历史纲要﹒下》(试教版)中的专题《全球联系的建立》为例,参考《普通高中历史课程标准(2017年版)》中对家国情怀素养水平的划分标准,尝试在本课的教学过程中对学生家国情素养的培育情况进行检测和评定,为未来新课标指引下的高中世界史教学抛砖引玉。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.52
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 选题缘由
    二 研究现状
    三 研究方法
    四 创新和不足
第一章 相关概念的界定
    一 核心素养
    二 历史学科核心素养
    三 家国情怀
        (一)2017年版高中历史课程标准中的家国情怀
        (二)家国情怀素养的评定标准
        (三)中西“家国情怀”的对比
第二章 高中世界史教学中家国情怀培养的意义
    一 满足时代发展的需求
        (一)人类命运共同体
        (二)改革开放四十周年
    二 完成立德树人的任务
    三 落实育人功能的需要
    四 推进教材改革的前景
第三章 高中世界史教学中家国情怀培养的路径探析
    一 走出去—纵向看世界
    二 引进来—横向看中外
    三 促发展—以他史为鉴
第四章 家国情怀素养下的高中世界史教学案例—以专题《全球联系的建立》为例.
    一 课程设计
        (一)设计理念
        (二)教学实施
    二 家国情怀培养的评定标准
    三 教学思考
结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单

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本文编号：2840890