高中语文综合实践活动课实施情况与对策研究

发布时间：2020-10-15 02:30

　　 2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课实时指导纲要中》强调了综合实践活动课程必修课的地位。2017版新版《普通高中语文课程标准》要求“加强实践性,促进学生语文学习方式的转变”。但笔者通过调查发现,对高中语文综合实践活动课的研究成果较少;在实际教学中,该课程也没有被赋予应有的地位。因此,本文围绕高中语文综合实践活动展开研究,从文献的研究出发,分析当下课程实施的状况,找到实施乱象的问题根源,最终提出切实可行的课程实施策略。为了有效解决在高中语文综合实践活动课实施中出现的问题,本文将理论与实践研究相结合。在第一章中对我国综合实践活动的发展脉络、概念与内涵进行阐释,然后从理论与实践两个层面对高中语文综合实践活动的研究进行综述,并对高中语文综合实践活动在2017版新课标中的体现进行梳理。本文的第二章是对高中语文综合实践活动课实施情况的调查与分析,通过对学生的问卷调查与教师的访谈结果,发现了出课程意识薄弱、学生参与度低下、学习方法不当等问题。在第三章中,笔者从高中语文综合实践活动课实施中出现的问题出发,找到了几点切实可行的实施策略,分别是强化高中语文教师的课程意识、建立高中语文综合实践活动课评价体系、提升学生对高中语文综合实践活动的广泛参与,并建构了两套活动具体的设计方案。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
        (一)综合实践活动课是中小学必修课程
        (二)普通高中没有赋予语文综合实践活动课程应有的地位
    二、研究意义
        (一)提升高中语文教师对于综合实践活动的认识
        (二)让学生在实践中学习运用语文成为常态
    三、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)调查研究法
        (三)案例研究法
第一章 高中语文综合实践活动课概述
    一、我国综合实践活动课的产生与发展
        (一)民国时期强调学校教育要有学生活动
        (二)建国初期至九十年代将校内学生活动冠名
        (三)新课改将综合实践活动课定为必修课程
    二、综合实践活动课程的概念界定与内涵阐释
        (一)综合实践活动的几种界定
        (二)综合实践活动课程的内涵阐释
    三、关于高中语文综合实践活动课程的研究概述
        (一)理论研究从“活动”走向“课程”
        (二)实践研究成果概述
    四、高中语文综合实践活动在2017版新课标中的体现
        (一)渗透在高中生语文核心素养的提升中
        (二)规定在高中语文课程内容中
        (三)贯穿在高中语文的教学过程中
        (四)包含于高中语文教学评价中
        (五)内容被设计在高中语文教材中
第二章 高中语文综合实践活动课实施情况的调查与分析
    一、调查情况简述
        (一)调查目的
        (二)调查对象与方式
    二、高中语文综合实践活动课实施现状的统计与分析
        (一)师生课程意识薄弱
        (二)学生学习兴趣足,但参与度不高
        (三)学习方式不当,能力获取失衡
    三、高中语文综合实践活动课实施中存在问题的归因
        (一)教学场所局限,学科跨越较少
        (二)相关培训缺失,教学方式单一
        (三)轻视教材板块,忽略评价环节
        (四)学校管理疏漏,组织形式贫乏
第三章 高中语文综合实践活动课实施策略
    一、强化高中语文教师的课程意识
        (一)加强对课程的培训力度
        (二)强调公开课的示范功效
    二、建构高中语文综合实践活动课设计方案
        (一)课本剧的表演与创作活动教学设计
        (二)以“家族史”为主题的信息调查与整理教学活动设计
    三、建立高中语文综合实践活动课评价体系
        (一)强化语文科高考的发展性评价因素
        (二)学校助力评价成果展示
    四、提升学生对高中语文综合实践活动的广泛参与
        (一)立足语文教学,创设活动情境
        (二)整合特色资源,丰富活动形式
        (三)拓展教学阵地,深化活动体验
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢

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本文编号：2841553