社会控制视角下我国中小学阶段幸福教育的挑战与应对

发布时间：2020-10-15 23:48

　　 幸福是很多人一生不懈的追求,而当前很多人把教育作为获得幸福的主要手段,因此教育和幸福的关系问题,近年来成为了教育界热议的话题。学校教育也被赋予了一项新的很重要的任务就是教会学生幸福。本文针对现在学校幸福教育效果不佳,主要从社会控制视角来反思学校在实施幸福时遇到什么挑战,选取我国中小学阶段的幸福教育为研究对象,针对这些挑战,从社会控制理论出发反思幸福教育所面对的挑战能够有什么应对策略。本研究从教育的社会控制本质出发分析学校幸福教育的深层影响因素,对学校幸福教育进行反思,一方面有利于加深研究者对此方面问题的重视;另一方面,基于社会控制理论的视角有利于扩宽研究问题的视野,提供理论上的支持。本文首先通过查阅分析已有的文献资料,完成国内外相关研究的文献综述,分析清楚学生幸福与学校教育的关系、学校实施幸福教育的必要性以及学生幸福与社会控制的关系。然后进行学校幸福教育现状调查研究,对四所中小学校发放问卷,访谈以及观察这些学校的老师和学生的学校生活状态,分别从学校教育功能的局限性;社会对幸福教育的制约性这两个方面分析学校幸福教育究竟存在怎样的现实挑战,再然后从理论上分析在社会控制视角下学校幸福教育面临挑战的原因,思考社会外部以及学校内部分别在那些方面具体控制了学校教育因此给学校幸福教育带来了挑战。再最后对所面临的挑战,找到相应的应对办法,对学校幸福教育给出适当的建议。通过本文的研究得出以下结论:1)教育应以学生幸福为终极目的,教育过程本身应是学生体验幸福的过程。所以,学校实施幸福教育,有利于学生健康成长;有利于构建和谐校园;有利于社会的和谐发展。2)社会控制视角下中小学阶段幸福教育主要面临两个方面的挑战:第一,学校教育功能的局限性。包括课堂活动的局限、教师主体的局限、知识规定的局限;第二,社会对学校幸福教育的制约。包括相对封闭的环境、单一的价值观念、有限的物质条件。3)社会控制视角下的中小学阶段幸福教育面临挑战的原因主要由社会的外部控制和学校的内部控制所导致。社会外部控制主要有经济基础的控制、政治意识的控制、文化传统的控制;学校内部控制主要有班级组织的控制、教师集体的控制、课程内容的控制。4)社会控制视角下中小学阶段幸福教育挑战的应对主要从两大方面着手:第一,正确应对社会外部对学校教育的控制。包括构建相对全面的教育内容、倡导人性化的教育手段、塑造新型的师生关系;第二,改进学校内部对学生发展的控制。包括正确定位幸福教育,强化教育者幸福教育观念,促使教育者在班级活动中更好的发挥示范作用。
【学位单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G639.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究缘起
    (二) 研究的目的和意义
    (三) 文献综述
        1. 国外相关研究
        2. 国内相关研究
    (四) 相关概念界定
        1. 幸福
        2. 幸福教育
        3. 社会控制
    (五) 研究的创新点
    (六) 研究过程和研究方法
        1. 研究过程
        2. 研究方法
二、学生幸福与学校教育的关系
    (一) 学校教育应以学生幸福为终极目的
    (二) 学校教育过程应是学生体验幸福的过程
    (三) 学校幸福教育的必要性
        1. 实施幸福教育有利于促进学生健康成长
        2. 实施学生幸福教育有利于构建和谐校园
        3. 实施学生幸福教育有利于社会的和谐发展
三、社会控制视角下中小学阶段幸福教育面临的挑战
    (一) 学校幸福教育做得好的方面
    (二) 社会控制下学校教育功能的局限性挑战
        1. 课堂活动难以实现“以生为本”
        2. 教师主体难以实现师生幸福互动
        3. 知识规定难以实现理论联系实际
    (三) 社会对学校幸福教育的制约性挑战
        1. 相对封闭的环境制约了学校幸福教育
        2. 单一的价值观念制约了学校幸福教育
        3. 有限的物质条件制约了学校幸福教育
四、社会控制视角下中小学阶段幸福教育面I临挑战的原因
    (一) 社会外部控制了学校的运行
        1. 经济基础控制了学校日常管理
        2. 政治意识控制了学校人员任用
        3. 文化传统控制了学校教育思想
    (二) 学校内部控制了学生的发展
        1. 班级组织控制学生行为的表现
        2. 教师集体控制学生角色的塑造
        3. 课程内容控制学生观念的形成
五、社会控制视角下应对中小学阶段幸福教育挑战的策略
    (一) 正确应对社会外部对学校教育的控制
        1. 构建相对全面的教育内容
        2. 倡导人性化的教育手段
        3. 塑造新型的师生关系
    (二) 改进学校内部对学生发展的控制
        1. 正确定位幸福教育
        2. 强化教育者幸福教育意识
        3. 增强教育者在班级活动中的示范作用
六、结语
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

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本文编号：2842421