初中几何复习课的教学研究与案例分析

发布时间：2020-10-25 20:01

　　 几何是初中教学最重要的内容之一,在培养学生的思维习惯与思维能力上具有巨大的教育价值。但由于几何的多样性特点,许多学生对学习几何存有畏惧感,加之教师在复习课的时候道道刷题,没有采取适合的有效教学方法,使得所学内容仍是零散的,解题的思想方法亦不成熟,导致几何成为学习的分水岭,因此需要几何复习课构建知识体系,达到及时复习巩固、深化理解知识、提升综合运用的目的,同时让学生获得更多的数学学习体验,提升几何学习兴趣。本文依托教学理论,以艾宾浩斯遗忘曲线、最近发展区和初中生的认知规律特点为理论基础,在解读《课程标准》中“空间与几何”部分的要求,以及几何核心词基础上,研究几何复习课的教学,使教学更具方向性和引导性,促使教师在教学中有意识地提高学生几何能力,养成良好的思维习惯。结合本人的教学实践与尝试,探索适合学生发展的复习课形式,摸索提高几何复习课效果的方式,每节课后评估知识和期望的达成情况,更直观地展示几何复习课的效果。以几何复习课具体教学实例为载体,对几何复习方式提出合理化建议,旨在真正体现几何的教育价值,使教师重新认识到几何复习课的重要地位。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和创新点
    1.3 研究的内容与方法
    1.4 研究意义
第2章 几何复习课中蕴含的教育价值
    2.1 《课程标准》中几何部分的安排及要求
        2.1.1 课程总目标
        2.1.2 学段目标
        2.1.3 课程内容
    2.2 《课程标准》中的核心词与几何教学
        2.2.1 几何“符号意识”的建立
        2.2.2 “几何直观”的培养
        2.2.3 “推理能力”的训练
        2.2.4 几何的“应用意识”
第3章 几何复习课教学设计分析
    3.1 教学目标设计
    3.2 习题设计特点
        3.2.1 习题设置要有目的性
        3.2.2 习题设置要有层次性
        3.2.3 习题设置要有典型性
        3.2.4 习题的数量及各知识块的比例要合理
    3.3 教学形式设计
    3.4 作业设计
        3.4.1 作业内容与复习课内容相呼应
        3.4.2 体现分层作业
        3.4.3 改变作业方式
第4章 教学案例分析
    4.1 章节复习案例分析
        4.1.1 课例：平行四边形
        4.1.2 平行四边形案例分析
    4.2 解题方法复习案例分析
        4.2.1 课例：辅助圆
        4.2.2 辅助圆案例分析
    4.3 图形构造特点复习案例分析
        4.3.1 课例：等腰三角形
        4.3.2 等腰三角形案例分析
    4.4 整体期望达成情况
第5章 结论与展望
    5.1 研究的结论
    5.2 研究的不足
参考文献
附录
攻读教育硕士期间发表的期刊论文
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 张青;;浅谈初中几何单元复习课变式题组教学设计[J];理科考试研究;2015年10期

2 叶立军;陈莉;;初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J];教学与管理;2013年15期

3 於民生;;试论初中数学复习课的教学[J];数学大世界(教师适用);2012年09期

4 杨守芝;;初中数学复习课教学策略思考[J];中国科教创新导刊;2012年24期

5 许彩娟;卞恩艳;;基于几何作图的平行四边形复习课教学设计与思考[J];中国数学教育;2012年09期

6 王万丰;;谈实现高效章节复习课的3点策略[J];中国数学教育;2011年Z3期

本文编号：2855892