基于英语学科核心素养的高中英语单元整体教学设计研究

发布时间：2020-10-27 13:52

　　 《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出,普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的英语学科核心素养。在此背景下,高中英语教师在教学设计上应体现对英语学科核心素养的培养,将学生英语学科核心素养的形成与发展贯穿于英语教学的全过程。而单元整体教学正是培养学生英语学科核心素养的有效途径之一,它综合考虑学生的认知水平与学习需求,整体设计单元教学,极有利于促进学生英语学科核心素养的发展。然而,在实际教学中,单元整体教学并未能有效实施,导致教学目标功利化、教学内容碎片化、教学活动机械化、教学评价单一化。这极不利于学生英语学科核心素养的培养。因此,很有必要对基于英语学科核心素养的单元整体教学设计进行研究。本研究以甘肃省天水市某中学的高中英语教师和高一年级英语成绩相当的两个班(一个为实验班,一个为控制班)的学生为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、测试法等研究方法,以了解高中英语单元整体教学的现状及单元整体教学对学生英语学科核心素养培养的效果。研究结果表明:教师对单元整体教学的认识不到位;单元整体教学未能有效展开;教学与英语学科核心素养的培养相脱离。而相对于传统的教学模式,学生更喜欢单元整体教学。基于此,本研究构建了基于英语学科核心素养的单元整体教学设计模式,并进行了为期一学期的教学实验,以验证单元整体教学能否提高学生的英语学科核心素养。在实验过程中,控制班运用传统的教学设计,而实验班运用单元整体教学设计。一学期的教学实验后,通过对比发现,单元整体教学有助于提高学生的英语学科核心素养水平。基于此,本研究提出了基于英语学科核心素养的单元整体教学设计的系统性原则、整体性原则、主动性原则和情境性原则,以及包括分析、设计、实施及评价等阶段的模式。同时,本研究以人教版高中英语必修二为例,设计了基于英语学科核心素养的单元整体教学模式案例,以期为当下高中英语教师在教学中提升英语学科核心素养的培养提供一定的参考与借鉴。
【学位单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 The Purpose and Significance of the Research
    1.3 Overall Structure of the Research
2.Literature Review
    2.1 Relevant Definitions
        2.1.1 Definition of English Key Competencies
        2.1.2 Definition of Unit Integrity Instructional Design
        2.1.3 Relevant Definitions in This Research
    2.2 Related Studies on English Key Competencies
        2.2.1 Research on English Key Competencies Abroad
        2.2.2 Research English Key Competencies at Home
    2.3 Related Studies on Unit Integrity Instructional Design
        2.3.1 Related Studies on Unit Integrity Instructional Design Abroad
        2.3.2 Related Studies on Unit Integrity Instructional Design at Home
    2.4 Theoretical Basis
        2.4.1 System Theory
        2.4.2 Gestalt Psychology
        2.4.3 Whole Language Approach
3.Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test paper
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Self-evaluation Scales
    3.4 Data Collection
4.The Design of Unit Integrity Instructional Design Based on English Key Competencies
    4.1 The Principles of Unit Integrity Instructional Design based on English Key Competencies
        4.1.1 Systematic Principle
        4.1.2 Integrity Principle
        4.1.3 Principle of Subjectivity
        4.1.4 Situational Principle
    4.2 The Model of Unit Integrity Instructional Design based on English Key Competencies
        4.2.1 The Analysis Phase:Leading by Theme and Pointing to English KeyCompetencies
        4.2.2 The Design Phase:Relying on Text and Implementing English KeyCompetencies with Activities
        4.2.3 The Implementation Phase:Internalizing English Key Competenciesin Classroom Teaching
        4.2.4 The Evaluation Phase:Focusing on the Formation of Students’English Key Competencies
    4.3 A Case of Unit Integrity Instructional Design based on English KeyCompetencies
5.Results and Discussion
    5.1 The Current Situation of Unit Integrity Instructional Design and theCultivation of English Key Competencies
        5.1.1 Results and Analysis of Teachers’Questionnaire
        5.1.2 Results and Analysis of Teachers’Interview
    5.2 The Analysis of Students’English Key Competencies before Experiment
        5.2.1 Analysis of Students’Comprehensive Ability in Pre-test
        5.2.2 Analysis of the Self-evaluation Scales for the Whole Unit
    5.3 The Analysis of Students’English Key Competencies after Experiment
        5.3.1 Analysis of Students’Comprehensive Ability in Post-test
        5.3.2 Analysis of the Self-evaluation Scale for the Whole Unit
        5.3.3 Analysis of Students’Interview
        5.3.4 Analysis of Students’Homework
    5.4 Summary
6.Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of This Research
        6.2.1 Theoretical Implication
        6.2.2 Practical Implication
    6.3 Limitation of This Research
    6.4 Suggestions for Further Research
References
AppendixⅠ Teachers’Questionnaire
AppendixⅡ Pre-test Paper
AppendixⅢ Post-test Paper
AppendixⅣ Teachers’Interview
AppendixⅤ Students’Interview
AppendixⅥ Extracurricular Reading Materials
攻读硕士期间发表的论文
学位论文数据集
Acknowledgements

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本文编号：2858606