高中地理课堂情感教育三维模式的实践研究

发布时间：2020-10-31 20:12

　　 高中地理课堂情感教育是立德树人、培养学生核心价值观的重要途径。本文在研读国内外情感教育理论的基础上,尝试构建出高中地理课堂情感教育三维模式,三维指:求真的情感体验——地理理智教育、求善的情感体验——地理道德教育、求美的情感体验——地理美育。三大维度又包括子维度,其中,地理理智教育的子维度为:乐学精神、探究精神、质疑精神、自信自豪感,地理道德教育的子维度为:国际视野、家国情怀、人地协调观,地理美育的子维度为:理解自然美、品味人文美、解读地图美。笔者认为高中地理情感教育是可测量的,并且尝试编制出了高中地理情感教育三维模式的三级测量指标,一级指标为情感教育的三大维度,二级指标为每个维度的子维度,三级指标分教师和学生两项对子维度进行描述。该模式既可以作为高中地理情感教育现状评价的依据,也可以作为情感教育实施的基本范式。运用高中地理情感教育三维指标体系,笔者编制了调查问卷,在扬州市部分高中展开调研。调研结果表明,扬州市学生的地理情感素质相对较好,但在地理理智感、地理道德感、地理美感三个方面,都不同程度上存在着一些问题。在充分了解高中地理情感教育现状和存在问题的基础上,依据人本主义心理学和多元智能理论,并应大数据时代和地理学科特点的要求,笔者制定出高中情感教育的三大实施原则:主体性原则、时代性原则和实践性原则,并结合实践经验分别从理智教育、道德教育和美育三个维度分别提出了实施策略。为了验证高中地理情感教育三维目标的构建是否合理,所提的实施原则和策略是否科学,笔者通过真实的教学实验对实施了情感教育三维模式的班级和没有实施情感教育三维模式的班级进行了比较研究,结果显示,高中地理情感教育三维模式的实施对学生情感素养的提升,无论是地理理智感、道德感还是美感,都有着非常重要的作用;虽然对学生考试总体成绩的提高作用不明显,但对促进优等生和学困生考试成绩的提高还是起到了一定的作用。实验结果表明,总体来看,高中地理情感教育三维模式的构建是合理的,基本能反映地理的情感内容,但仍存在着一些问题,比如:情感教育的测量指标有待进一步丰富、测量指标的描述上有待进一步优化、实施策略也有待进一步完善等。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.55
【部分图文】：

?Ｄ??图３－１地理的学习兴趣?图３－２地理的实用性??如图３－１所示，被问及是否喜欢上地理课，４０．?６５％的学生表示很喜欢，３３．?０９％的??孩子回答喜欢，２１．２２％的孩子认为一般，５．?０４％则明确表示不喜欢。从数据来看，地??理课堂在高中还是有其魅力的，绝大部分孩子还是喜欢地理学习的，明确表示不喜欢??地理的学生很少。??如图３－２所示，关于“学习地理可以增长知识，开阔眼界”的问题，５８．２７％的学??生完全认同，只有极少数完全不认同；关于“地理学科知识对你的生活和成长有用??２１??

?ｄ?Ｄ??图３－１地理的学习兴趣?图３－２地理的实用性??如图３－１所示，被问及是否喜欢上地理课，４０．?６５％的学生表示很喜欢，３３．?０９％的??孩子回答喜欢，２１．２２％的孩子认为一般，５．?０４％则明确表示不喜欢。从数据来看，地??理课堂在高中还是有其魅力的，绝大部分孩子还是喜欢地理学习的，明确表示不喜欢??地理的学生很少。??如图３－２所示，关于“学习地理可以增长知识，开阔眼界”的问题，５８．２７％的学??生完全认同，只有极少数完全不认同；关于“地理学科知识对你的生活和成长有用??２１??

?从来不是??图３－３在高中地理课上，你是否总是兴趣盎然、跃跃欲试？??从图３－３可见，３４．?８９％的学生表示在高中地理课堂上，自己一直是兴趣盎然、跃??跃欲试，２０．?８６％表示自己经常处于该状态，说明近六成的学生在课堂上有较好的乐学??精神，然而我们还应看到３６．?３３％的学生表示有时处于该状态，说明绝大部分时候兴??趣并不是很浓，甚至有７．?９１％的学生表示从来不会处于兴趣盎然的状态。由此说明如??何更好地激发学生的学习兴趣仍是当前的重要议题。??③探宄精神?＿??５０．００％?－Ｉ??５０．００％???４０．００％?－?—＾??４０．００％?－?—＾?—???，，，／?，，，／命??图３－４主动探究思考的情况图?３－５设法应对难懂问题的情况??在高中地理课上，对于老师提出的问题，３８．?４％的学生表示一直会积极主动参与??探宄和思考，２７．?３％的学生表示经常会参与，而３０．?５％的学生表示有时会参与，而３．?６％??的孩子坦言从来不会参与（图３－４）。由此可见，高中地理课堂的参与度仍有待进一??２２??
【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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2 郭戈;;关于兴趣教学原则的若干思考[J];教育研究;2012年03期

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相关硕士学位论文 前6条

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本文编号：2864451