学案导学模式下高中立体几何教学的研究

发布时间：2017-04-06 00:09

  本文关键词：学案导学模式下高中立体几何教学的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育的改革在日益更新着,为了更好的适应基础教育课程体系,新课程的实施要求改变传统的教学模式,即死板、机械化的模式,力求开创一种以互动、开放和创新为目标的新型教学模式。学案导学教学模式作为一种改变学生学习方式的新型教学模式,充分的将学习的主体地位还给学生,改变了传统教学中教师只注重讲,学生只注重学的弊端。这种以学生为主体,教师为主导的教学模式,在充分调动学生学习的积极性的基础上,有效提高学生独立自主,合作探究的学习能力,从而促使学生实现个性化的发展。本文将探索在学案导学模式下高中立体几何内容的教学,立体几何是在视觉思维的引领下,培养人的空间感知能力的一门具有很强逻辑性的学科,并且立体几何内容在高考中也占有很大比重,因此对于高中生来说学好立体几何内容十分重要。本文以高中立体几何内容为载体,通过设计有关立体几何有效的导学案教学模式并实施在教学过程中,经过一段时间的对比实验,结合文献分析法、问卷调查法、访谈法、测验法等有效的研究方法,探究这种教学模式对学生立体几何内容学习结果、解决问题能力、某些数学能力、数学非认知因素的影响,并在此基础上分析这种模式的有效性。通过本文的研究可以优化现阶段的课堂教学模式,提高课堂的教学效率;此外通过有效的教学模式的实施还可以促进学生综合素质的提高;最后此教学模式的实施要求教师能更准确的把握教材与学情,可以有效提高教师的专业水平、教学能力和群体合作意识。本文所研究内容可为学校教研奠定基础,使高中数学教学更加高效。
【关键词】：学案导学 教学模式 高中立体几何
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 研究问题的提出10-12
• 一、研究的背景10
• 二、研究的问题10-11
• 三、研究的意义11-12
• （一） 优化教学模式，，提高教学质量11
• （二） 促进学生综合素质的提高11
• （三） 促进师生共同发展、不断进步11-12
• 第二章 文献研究综述12-16
• 一、相关概念的界定12-13
• （一）“学案”与“导学案”的概念12-13
• （二）“学案导学”的概念13
• 二、导学案编写原则及策略13-14
• 三、学案导学教学模式14-16
• （一） 国外研究现状14
• （二） 国内研究现状14-16
• 第三章 立体几何及其教学研究16-41
• 一、教学内容16-18
• （一） 高中立体几何内容的教学目标及知识结构16-17
• （二） 高中立体几何应用学案导学教学模式的必要性17-18
• 二、立体几何内容导学案设计18-38
• （一） 立体几何导学案设计的原则18-23
• （二） 立体几何导学案设计流程与示例23-38
• 三、学案导学模式在立体几何教学中的实施38-41
• （一） 学案导学模式在立体几何教学中的实施过程38-39
• （二） 学案导学模式在立体几何教学中的实施原则39-41
• 第四章 学案导学模式下立体几何教学的实验研究41-71
• 一、实验设计41-42
• 二、学案导学教学模式对教学成绩的影响42-54
• （一） 实验过程42
• （二） 实验结果与分析42-54
• （三） 实验结论54
• 三、学案导学模式下学生解决问题能力、数学能力的比较研究54-63
• （一） 实验过程及结果分析54-62
• （二） 实验结论62-63
• 四、学案导学教学模式对学生非认知因素的研究63-71
• （一） 实验过程63
• （二） 实验数据及分析63-70
• （三） 实验结论70-71
• 第五章 总结与反思71-73
• 一、研究结论71
• 二、研究的不足71-72
• 三、今后研究的方向72-73
• 参考文献73-76
• 附录一76-79
• 附录二79-83
• 附录三83-85
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文85-87
• 致谢87

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