基于思维导图的初中英语阅读教学研究

发布时间：2017-04-06 04:08

  本文关键词：基于思维导图的初中英语阅读教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语阅读一直以来是我国初中英语教学的重要部分之一,而其成效和教学状况却不尽如人意。大多数学生依然采用题海战术,通过花费大量时间机械地做英语阅读练习题来提高英语阅读水平,但结果却是事倍功半,收效甚微。思维导图(Mind Map)又称心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。近年来,将思维导图应用于教学的研究越来越受到研究者的关注。为了切实提升初中学生英语阅读能力、阅读兴趣以及阅读效果,让学生积极投入到英语阅读学习中,本研究试图将思维导图科学地应用于英语阅读教学以解决当前初中英语阅读教学中存在的问题。本研究基于现代脑科学理论与知识可视化等理论,在广泛查阅相关文献的基础上,采用问卷调查、访谈等手段了解并分析初中英语阅读教学现状与存在的问题。针对初中生的特点,提出基于“思维导图”的初中英语阅读教学策略,并进行相应的课堂教学设计与教学实践。在整个英语阅读教学过程中,教师通过课前准备(思维导图的构建)、课上互动(思维导图的交流)、课后反思(思维导图的整理)等教学策略,讲授思维导图绘制方法,引导学生在英语阅读过程中运用思维导图策略,使英语阅读更加系统化,使英语阅读教学更加生动有趣。本研究结果表明:(1)思维导图可以提高学生的阅读学习效果;(2)思维导图能够促进师生交流;(3)思维导图能唤起学生阅读学习兴趣。研究结果将对提高初中英语阅读教学效果具有一定的借鉴作用。
【关键词】：思维导图 初中生 英语阅读 教学 应用设计 效果反思
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-16
• 1.1 研究背景及问题的提出10-12
• 1.2 研究目的和意义12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.4 论文框架14-16
• 第二章 文献综述及理论基础16-22
• 2.1 思维导图相关概念16-17
• 2.2 理论基础17-18
• 2.2.1 知识可视化理论17
• 2.2.2 现代脑科学理论17-18
• 2.3 英语阅读教学国内外研究现状18-20
• 2.3.1 国外研究现状18-19
• 2.3.2 国内研究现状19-20
• 2.4 思维导图与英语阅读的关系20-22
• 第三章 初中英语阅读教学现状调查与分析22-30
• 3.1 调查的目的22
• 3.2 调查对象22
• 3.3 调查方法22-23
• 3.4 调查结果及其分析23-27
• 3.4.1 问卷调查结果分析23-26
• 3.4.2 访谈结果分析26-27
• 3.5 存在的问题及原因分析27-30
• 3.5.1 教师方面的问题及原因27-28
• 3.5.2 学生方面的问题及原因28-30
• 第四章 思维导图在初中阅读教学中的应用设计30-48
• 4.1 教学设计的原则30-32
• 4.1.1 鹰架教学原则30-32
• 4.1.2 开放性原则32
• 4.2 思维导图阅读教学设计的结构32-34
• 4.2.1 头脑风暴结构32-33
• 4.2.2 支架式教学结构33-34
• 4.3 教学流程与教学效果检验设计34-36
• 4.3.1 教学流程的设计34-35
• 4.3.2 教学效果检验设计35-36
• 4.4 教学实践案例设计36-48
• 4.4.1 课前思维导图的构建36-38
• 4.4.2 课中思维导图的交流38-40
• 4.4.3 课后思维导图的整理40-42
• 4.4.4 基于思维导图的初中英语阅读课程教学案例42-48
• 第五章 思维导图在初中阅读教学中的应用效果及反思48-58
• 5.1 思维导图在初中阅读教学中的应用效果48-55
• 5.1.1 唤起学生阅读学习兴趣48-50
• 5.1.2 促进学生间的合作交流50-51
• 5.1.3 增强对对阅读材料的整体理解51-52
• 5.1.4 提高学生的阅读学习效果52-55
• 5.2 思维导图在阅读教学中的应用反思55-58
• 5.2.1 加强学生绘图能力的培养55-56
• 5.2.2 强化学生发散性思维能力的培养56
• 5.2.3 重视教师自身素养的提升56-58
• 第六章 结束语58-60
• 6.1 研究发现58
• 6.2 研究局限58-59
• 6.3 研究展望59-60
• 参考文献60-62
• 致谢62-64
• 附录A:攻读硕士学位期间发表论文64-66
• 附录B:初中英语阅读教学调查问卷(实验前)66-68
• 附录C:初中英语阅读教学调查问卷(实验后)68-70
• 附录D:教师访谈提纲70-72
• 附录E:期末阅读测试题目72-76
• 附录F:实验班与对照班期末测试成绩76-78
• 附录G:学生画的部分思维导图78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 邹建军;;思维导图辅助初中英语阅读教学例谈——以认知主义理论为视角[J];中小学教学研究;2013年07期

2 王新阳;;思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J];中小学外语教学(中学篇);2010年05期

3 赵国庆;;知识可视化2004定义的分析与修订[J];电化教育研究;2009年03期

4 赵国庆,黄荣怀,陆志坚;知识可视化的理论与方法[J];开放教育研究;2005年01期

5 赵国庆;陆志坚;;“概念图”与“思维导图”辨析[J];中国电化教育;2004年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周丹;思维导图在农村中学英语阅读课中的应用研究[D];河南大学;2013年

  本文关键词：基于思维导图的初中英语阅读教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：288225