基于语境的高中英语词汇教学的实证研究

发布时间：2017-04-06 09:01

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【摘要】：词汇是语言最基础和最核心的部分,是发展交际能力的不可或缺的因素。在高中英语词汇教学上,由于长期受以教师为中心,以考试为重、以语法为主的思想影响,教师更多的关注语音、词形和搭配,而忽略了语境中的使用。这种主要依靠于机械背单词的耗时低效的词汇教学方法使学生丧失了学习兴趣。因此,探索高效的词汇教学方法至关重要。由于同一个单词在不同的语境中有不同的意思,语境在解释和限制词意上就起到相当重要的作用。因此,词汇教学不能脱离语境,恰当的语境输入有益于学生理解词汇意思和用法。近些年来,一些学者和英语教师致力于将语境理论运用于词汇教学,但在高中英语词汇教学这一阶段系统的语境理论实证研究还有所欠缺。因此,本文的研究目的在于探究如何更好地利用语境理论改善英语词汇教学,包括词汇的呈现和巩固,并激发学生英语词汇学习的兴趣。基于此,提出了两个问题:1)基于语境的词汇教学能否提升学生英语词汇学习的兴趣和改善学习策略。2)基于语境的词汇教学能否提高学生英语学习的成绩?基于提出的研究问题,作者对贵州师范大学附属中学高二年级两个班的103名学生进行了实证研究。实验前分别对两个班的学生进行前侧,结果表明这两个班的学生的英语词汇水平无显著差异。在研究过程中,一个班为控制班,采用传统教学方法;另一个班为实验班,结合语境理论教学。实验前做好教学设计的充分准备,教学设计包含词汇呈现和巩固两个阶段,并把情景创设和猜词训练贯穿其中。教学实验为期12周。数据主要来源于针对实验前后的调查问卷和测试卷。针对实验班的调查问卷的数据显示,实验后学生更乐于加入课堂词汇教学活动并运用语境记忆词汇。数据结果说明了基于语境的英语词汇教学能激发学生学习英语的兴趣并改善学习策略。实验班和控制班前后测试卷的数据对比显示,实验后实验班的平均分和及格率都高于控制班。由此可以推论,基于语境的词汇教学能帮助学生改善英语学习成绩,帮助学生提高英语词汇运用的能力。最后,本文提出一些建议,希望能帮助教师运用语境理论来改善高中英语词汇教学。
【关键词】：语境理论 词汇教学 高中
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract in Chinese2-4
• Abstract in English4-8
• Chapter 1 Introduction8-12
• 1.1 Research Background8-9
• 1.2 Research Purpose9-10
• 1.3 Research Significance10
• 1.4 Research Questions10
• 1.5 Thesis Layout10-12
• Chapter 2 Literature Review12-31
• 2.1 The Context Theory12-19
• 2.1.1 Definition of Context12-14
• 2.1.2 Classification of Context14-17
• 2.1.3 Function of Context17-19
• 2.2 Vocabulary Teaching19-20
• 2.3 Relevant Studies of Context Theory in Vocabulary Teaching20-22
• 2.3.1 Relevant Studies Abroad20-21
• 2.3.2 Relevant Studies at Home21-22
• 2.4 The Mode of Applying Context Theory in English Vocabulary Teaching22-31
• 2.4.1 The Mode of Applying Context Theory in Presentation23-28
• 2.4.2 The Mode of Applying Context Theory in Consolidation28-31
• Chapter 3 Research Methodology31-47
• 3.1 Research Purpose31
• 3.2 Research Questions31-32
• 3.3 Research Subjects32
• 3.4 Research Instrument32-34
• 3.5 Research Procedure34-45
• 3.5.1 Application of Context theory in Vocabulary Presentation35-42
• 3.5.2 Application of Context theory in Vocabulary Consolidation42-45
• 3.6 Data Collection45-47
• Chapter 4 Data Analysis and Discussion47-58
• 4.1 Analysis and Discussion of Questionnaires47-55
• 4.2 Analysis and Discussion of Vocabulary Tests55-58
• Chapter 5 Conclusion and Implication58-62
• 5.1 Major Findings58-59
• 5.2 Implications59-60
• 5.3 Limitations60-62
• References62-64
• Appendixes64-75
• Acknowledgements75

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本文编号：288579