初中英语教师课堂教学能力拓展途径研究

发布时间：2020-12-04 11:09

　　近年来,随着国际交往的日益密切,英语作为世界通用语正在快速普及,我国对英语教师的需求越来越大,要求也越来越严格。作为一名英语教师,不仅要掌握相关的专业知识、专业技能,还必须具备一定教学能力。课堂教学是完成教学任务的最直接而有效的工具和手段之一,课堂教学能力是教师作为教育教学中坚力量的集中体现。因此,研究课堂教学能力的拓展途径对教师教育教学能力的发展具有重要的理论意义与实际意义。当英语教学研究和教师发展日益深入,在英语行业中英语教师的认知发展逐渐成为英语教师发展和学习的重要因素,在当前,初中英语教师课堂教学能力拓展也是英语教学研究的重要认知点。在教师认知发展过程中,教师教学能力的提升和拓展对认知发展有十分重要的作用,本文的研究目标就是构建初中英语教师教育教学与认知的行为理念,同时在此基础上检验初中英语教师课堂教学能力现状,分析其不足与成因,并提出相关拓展途径。本文以重庆市19个辖区范围内随机抽取5个区(渝中区、南岸区、沙坪坝区、万州区、永川区)为研究范围,再在每个区随机抽取初中英语教师60名为研究对象,通过问卷的发放与回收开展此项研究。初中英语教师课堂教学能力的指标体系为提高初中英语教师... 

【文章来源】：重庆三峡学院重庆市

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 问题的提出
    第二节 研究意义
        一 理论意义
        二 实践意义
    第三节 文献综述
        一 国外研究现状
        二 国内研究现状
        三 研究述评
    第四节 概念界定与理论基础
        一 概念界定
        二 理论基础
第二章 研究对象与研究方法
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
        一 文献综述法
        二 专家访谈法
        三 问卷调查法
        四 数理统计法
第三章 研究结果与分析
    第一节 初中英语教师课堂教学实践能力的现状分析
        一 初中英语教师课堂教学实践能力重要程度的差异性分析
        二 初中英语教师课堂教学实践能力自身欠缺程度的差异性分析
    第二节 初中英语教师课堂教学能力情况统计及原因分析
第四章 初中英语教师课堂教学能力拓展途径的方法和对策
    第一节 国家、社会层面
        一 积极鼓励教师深造,提供优惠政策,降低门槛
        二 积极宣传全国性质英语教师专业竞赛
    第二节 学校层面
        一 为教师提供多种教学总结与评价方式
        二 加强跨学校合作活动,为教师提供交流平台
        三 教学与科研相结合,校内定期组织学术交流研讨会
    第三节 教师层面
        一 在教学设计方面勇于尝试,勇于创新
        二 建立新型师生关系,促进有效课堂调控
        三 教学反思是积累素材、总结经验的“原料库”
第五章 结论与建议
    第一节 结论
    第二节 建议
    第三节 本研究的创新与不足
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表论文与研究成果清单
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校青年外语教师课堂教学能力提升策略[J]. 张丽莉.  沈阳大学学报(社会科学版). 2015(04)
[2]实习师范生课堂教学能力现状的调查与分析[J]. 徐艳伟.  吉林省教育学院学报(上旬). 2015(07)
[3]基于教学团队平台中青年教师课堂教学能力提升的研究[J]. 方志刚,高云,徐英黔.  教育教学论坛. 2014(29)
[4]教师专业标准:解读与反思[J]. 张亚妮,田建荣.  当代教师教育. 2013(03)
[5]由教师专业标准走向教师专业化[J]. 齐华.  河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[6]基于教师专业标准 构建中学教师培训内容体系的思考[J]. 赵光千.  中小学教师培训. 2013(07)
[7]高校青年教师课堂教学能力提高的方法研究[J]. 李汉才.  赤峰学院学报(自然科学版). 2013(04)
[8]对高职院校青年教师课堂教学能力的思考[J]. 陈渌漪,刘苹.  教育与职业. 2011(35)
[9]高校教师课堂教学能力的缺失与建构[J]. 宋春燕.  韩山师范学院学报. 2011(01)
[10]少数民族双语教师课堂教学能力评价标准建构[J]. 杨淑芹,马新英.  中国教育学刊. 2010(07)

博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]初中英语教师有效课堂教学行为实证性研究[D]. 解保.合肥师范学院 2016
[2]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[3]新高考改革下高中英语互动教学探索[D]. 梁声权.青海师范大学 2015
[4]从中学教师的教学能力发展态势看教师的职后培养[D]. 刘艳晶.江西师范大学 2011
[5]中学物理教师课堂教学能力评价指标体系研究[D]. 林松锦.东北师范大学 2010
[6]高中英语互动教学法研究[D]. 邹荔生.福建师范大学 2004



本文编号：2897493