余映潮和赵谦翔古诗文教学比较研究

发布时间：2020-12-05 09:22

　　古诗文作为中学语文阅读教学的重要内容,具有传承中华文化、培养学生人文素养的作用。然而,当前中学古诗文教学的状况很不乐观,很难达到《义务教育语文课程标准》(2011年版)中“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味”①的既定目标,但在语文名师余映潮老师与赵谦翔老师的古诗文教学课堂中却生动地展现了古诗文教学的本质。本文以余映潮与赵谦翔老师的古诗文教学为切入点,通过对其教学思想和教学案例的比较,总结他们古诗文教学的成功经验,为一线中学语文教师的古诗文教学提供些许参考。首先,笔者对两位老师的古诗文教学思想进行了概述,余映潮老师的古诗文教学以“板块式”为思路,诗意地策划教学实践,使学生在充分的活动中获得了丰厚的知识。赵谦翔老师的古诗文教学强化语感,思文精华,丰厚了学生的文化积淀,提升了学生的审美情趣。并结合典型示例对比分析两人古诗文教学思想中的个性与共性所在,余映潮老师追求既雅又趣的教学设计,使课堂教学的每一环节充满艺术感,赵谦翔老师以育人为本为价值取向,将每节课上得诗意生动。虽然两位老师的古诗文教学各具特色,但也有着共性所在,言文并重的语文素养意... 

【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 余映潮和赵谦翔古诗文教学思想概述及比较
    第一节 余映潮古诗文教学思想概述
    第二节 赵谦翔古诗文教学思想概述
    第三节 余映潮与赵谦翔古诗文教学思想对比
第二章 余映潮与赵谦翔古诗文同篇教学案例对比分析
    第一节 教学案例对比分析一:《曹刿论战》
    第二节 教学案例对比分析二:《望岳》
    第三节 余映潮与赵谦翔同篇古诗文教学特点对比
第三章 余映潮和赵谦翔古诗文教学的启示
    第一节 树立“言”“文”相融的古诗文教学观念
    第二节 提高古诗文教学的专业素养
    第三节 形成科学的古诗文教学方法
结语
参考文献
谢辞
个人简介



本文编号：2899232