初中英语课堂小组互动中的同伴支架研究

发布时间：2020-12-07 16:36

　　在初中英语课堂中,教师观察到学生在小组互动中会采用一定的同伴支架策略来开展语言交际活动,但目前鲜有针对中学生同伴支架问题的实证性研究。鉴于此,本文以社会文化理论为框架,以四川省某中学两个自然班的96名学生为研究对象,运用量化和质性相结合的研究方法探究初中英语课堂小组互动中同伴支架的作用及影响同伴支架的因素。研究发现:(1)初中英语课堂中同伴支架的作用主要体现在学生之间为内容搭建支架和为过程搭建支架。(2)影响同伴支架的因素主要有学习者的语言能力与个人情感、教师的话题选择与指导等方面。研究表明,初中英语课堂小组互动中的同伴支架有利于提高小组互动的有效性,并对提高学生的英语交际能力有一定的积极作用。 

【文章来源】：基础外语教育. 2020年02期 第12-19+108页

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
    （一）理论框架
    （二）相关实证研究
三、研究设计
    （一）研究问题
    （二）研究对象
    （三）数据收集与分析
四、结果与讨论
    （一）同伴支架的作用
        1.为内容搭建的支架
            （1）通过识别同伴的显性求助信号提供帮助
            （2）通过识别同伴的隐性求助信号提供帮助
        2.为过程搭建的支架
            （1）及时提醒讨论的目标话题
            （2）降低任务自由度
            （3）提供解释以简化任务
    （二）同伴支架的影响因素
        1.学习者因素
        2.教师因素
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究[J]. 徐锦芬.  外语与外语教学. 2016(01)
[2]二语/外语课堂中的同伴互动探析[J]. 徐锦芬,叶晟杉.  当代外语研究. 2014(10)
[3]二语协作任务中同伴支架对语言输出的影响[J]. 李丹丽.  中国外语. 2014(01)
[4]大学英语课堂小组互动策略培训实验研究[J]. 徐锦芬,寇金南.  外语教学与研究. 2011(01)
[5]情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J]. 项茂英.  外语与外语教学. 2003(03)



本文编号：2903571