基于人本主义教育思想下的人音版高中《音乐鉴赏》教材研究

发布时间：2020-12-08 16:53

　　音乐课程标准明确提出:“音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径,良好的音乐鉴赏能力对丰富情感、陶冶情操、提高文化素质、改善身心健康、塑造完善人格具有重要意义。培养“完善人格”即是一种“以学生为中心”的“自我实现”过程,这一要求契合人本主义教育思想所倡导的“成为一个完美的人,是唯一真正的学习”的思想内涵。于音乐教育而言,人本主义教育理念不仅体现在音乐的传习者与学习者之中,更贯穿于音乐媒介---音乐教材里。笔者以人民音乐出版社（以下简称“人音版”）高中《音乐鉴赏》教材为立足点,试图从人本主义教育思想的角度分析该教材所体现的人本主义思想内涵。笔者此番欲解决三个问题:首先,什么是人本主义教育思想?其次,人音版高中《音乐鉴赏》教材如何体现出“人本主义”教育?第三,人本主义教育思想观念之下的人音版高中《音乐鉴赏》教材教学策略有哪些?本文除绪论和本论外,共有三个章节,第二章阐述了人本主义教育思想的缘起及发展历程,以中西方历史维度,论述了西方人本主义教育思想和中国教育思想的发展脉络,论述了人本主义教育内涵与教育内容,以上为全文的理论基础;第三章从教材内容、教材结构和教材呈现方式三个方向,分析了人音版高中... 

【文章来源】：天水师范学院甘肃省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1CNKI数据库中“人本主义教育思想”学术关注度检索图）

（图 1-3-2 CNKI 数据库中“人本主义教育思想”学科分布示意图）图 1-3-2 为不同学科对“人本主义教育思想”的关注情况分布图，由图可知，育理论与教育管理、高等教育、外国语言文字等学科研究人员对人本主义教育想较为关注，音乐舞蹈学科仅占学科关注总量的 3.08%.

（图 1-3-3 CNKI 数据库中“高中音乐鉴赏教学”学术关注度检索图）据图 1-3-3 提供关于“高中音乐鉴赏教学”在近十年（2007-2017）所受学术注趋势检索图可知，“高中音乐鉴赏教学”在 2013 年和 2015 年被学术界较为关，2015 年为高中音乐鉴赏教学中文发文量共计 23 篇，中文环比增长率为 23%，中音乐鉴赏教学的中文发文量不多。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]高中《音乐鉴赏》（人音版）教材分析和思考[D]. 纪永慧.东北师范大学 2009
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本文编号：2905371