电子书包在中学分层教学中的应用研究

发布时间：2020-12-10 01:50

　　目前中学教师在运用电子书包进行分层教学的过程中主要存在形式主义倾向、功利主义倾向、极端主义倾向等问题。对此,教师在运用电子书包进行分层教学时应依据教学性原则、适用性原则、互补性原则,通过课前预习统计、课堂互动探究、课后分层巩固等环节提升教育教学效果。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020年05期 第193-194+202页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、电子书包在中学分层教学中的应用现状及存在的问题
    （一）电子书包在中学分层教学中的应用现状
    （二）电子书包在中学分层教学中存在的问题
        1.形式主义倾向
        2.极端主义倾向
        3.功利主义倾向
二、电子书包在中学分层教学中应用的基本原则
    （一）教学性原则
    （二）适用性原则
    （三）互补性原则
三、电子书包在中学分层教学中应用的基本模式
    （一）课前预习统计,精准掌握学生学情
    （二）课堂互动探究,高效突破重难点
    （三）课后分层巩固,灵活评价学习效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]电子书包环境下开展高中生物分层教学的尝试[J]. 秦磊.  实验教学与仪器. 2016(09)
[2]基于电子书包分层教学的实施[J]. 梁伟潮,陈惠敏.  教育信息技术. 2014(06)
[3]电子书包系统及其功能建模[J]. 祝智庭,郁晓华.  电化教育研究. 2011(04)



本文编号：2907865