客家文化资源在《文化生活》中的开发与利用研究

发布时间：2020-12-11 13:17

　　新高考改革提出要培养学生的核心素养,《文化生活》非常注重对学生的情感、态度与价值观的引导和文化素养的培养。怎样让《文化生活》的教学具备思想性、审美性、德育性、文化味于一体,是一线教师面临的巨大挑战。课程资源开发是课程设计实施的基石,对地方特色课程资源的开发与利用,有利于促进《文化生活》课程的实施。赣州拥有丰富的客家特色文化资源,如若对其开发利用能更好的凸显《文化生活》的思想性、审美性。运用生活中文化素材资源能有效激发学生的学习热情,从而增强教学的实效性,有益于进一步实现《文化生活》良好的德育价值,增强爱国爱家的思想,加强文化自觉和文化自信。本人将自己所在地区赣州的客家文化资源为例,将客家文化资源在《文化生活》中的开发利用作为研究的主题。文章第一部分是客家文化资源概述,对客家文化资源可开发内容、特点及其在《文化生活》中开发利用的价值做初步的阐述。在分析这一资源鲜明的地域性、兼容性、现实性、延续性等特点的基础上,进一步分析其在《文化生活》中开发和利用的价值。第二部分通过笔者的访谈和调查了解教师对这一资源开发利用的现状。笔者发现客家文化在《文化生活》中的开发利用存在以下主要问题:存在资源闲置... 

【文章来源】：赣南师范大学江西省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、研究缘由
    二、理论与实践意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、国内外研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    四、硏究方法及研究的创新点
        （一）研究方法
        （二）研究的创新点
第二章 客家文化资源概述
    一、客家文化资源可开发的主要内容
        （一）客家历史源流
        （二）客家古迹遗址
        （三）客家名人故事
        （四）客家民俗
        （五）客家艺术
        （六）客家思想
    二、客家文化资源的特征
        （一）“三里不同风,十里不同俗”——地域性
        （二）“碰撞中融合,交流中共生”——兼容性
        （三）“历史变迁,客家情不变”——现实性
        （四）“绵延不绝,深远持久”——延续性
    三、客家文化资源对《文化生活》教学的价值
        （一）密切联系学生的生活
        （二）丰富《文化生活》教学资源
        （三）提升《文化生活》教学效果
        （四）培养学生的文化自觉与自信
        （五）促进高中政治教师的专业成长
第三章 客家文化资源在《文化生活》中开发与利用现状
    一、客家文化资源在《文化生活》中开发与利用成果
        （一）客家文化与教育结合形式多种多样
        （二）从校本课程的开展来看
        （三）从地方课程的开展来看
    二、客家文化资源在《文化生活》中开发与利用存在的问题
        （一）存在闲置、浪费现象
        （二）利用方式单一,流于形式
        （三）开发主体单一
    三、问题的原因分析
        （一）教师开发意识和开发能力薄弱
        （二）学生参与积极性不高
        （三）学校缺乏对课程资源开发的意识
第四章 客家文化资源在《文化生活》中的开发与利用探索
    一、客家文化资源在《文化生活》中的开发与利用原则
        （一）选择性原则
        （二）开放性原则
        （三）特色性原则
    二、客家文化资源在《文化生活》中开发与利用的对策
        （一）树立以学生为中心的客家文化资源开发观
        （二）调动教师对客家文化资源开发的积极性、主动性与创造性
        （三）尊重学生在客家文化资源开发中的主体地位
        （四）创设宽松开放的教学环境
    三、客家文化资源在《文化生活》中开发利用的教学案例
结语
附录
主要参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]客家文化资源在赣南高校美术教学中的优化运用[J]. 谭淇方.  戏剧之家. 2017(17)
[2]客家文化融入客属高校思想政治教育的路径——以三明学院为例[J]. 邱冬梅.  武夷学院学报. 2017(07)
[3]用客家文化资源激活《文化生活》教学——以“传统文化的继承”为例[J]. 潘诗建.  中学政治教学参考. 2016(04)
[4]利用客家文化资源践行社会主义核心价值观——以闽西客家文化资源为例[J]. 罗芸,钱从明.  福建教育学院学报. 2016(01)
[5]关于将赣南地方文化融入大学人文素质教育的调查分析[J]. 钟舟海,韩宇,陈婷,何叶,施育恒.  教书育人(高教论坛). 2015(21)
[6]彰显客家文化魅力,打造政治高效课堂[J]. 林远声.  学园. 2015(20)
[7]在教学中传承客家优秀文化[J]. 谢苑芳.  思想政治课教学. 2014(12)
[8]客家文化视域下的乡土地理教学研究[J]. 刘金星,朱铃慧.  赣南师范学院学报. 2014(02)
[9]基于乡土素材的课堂案例教学[J]. 张敬彬.  中学政治教学参考. 2013(23)
[10]客家文化与思想政治课程资源整合[J]. 林芳,李春南.  中学政治教学参考. 2013(21)

博士论文
[1]族群性和地域性：四川客家教育研究[D]. 严奇岩.西南大学 2007

硕士论文
[1]《文化生活》教学中本土文化资源的利用研究[D]. 俞雪霞.福建师范大学 2015
[2]论长沙乡土文化资源在《文化生活》课程中的运用[D]. 陈智敏.湖南师范大学 2015
[3]《文化生活》课程中巴蜀文化资源的开发与利用[D]. 谢瑾.四川师范大学 2014
[4]本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用[D]. 王文娟.山东师范大学 2014
[5]台湾地方文化馆研究：理念、实践及启示[D]. 郑怡然.云南大学 2013
[6]地方文化资源在中学思想政治教育中的应用研究[D]. 朱彦妮.苏州大学 2013
[7]高中思想政治教学中地方课程资源应用研究[D]. 杨秀云.苏州大学 2012
[8]高中思想政治课德育资源开发利用研究[D]. 施国娟.华东师范大学 2011
[9]高中思想政治课程资源开发与利用研究[D]. 胡海燕.苏州大学 2010
[10]学生作为课程资源在课堂教学中开发研究[D]. 赵庆来.西南大学 2010



本文编号：2910593