研究性学习在初中《建筑模型》课程中的实践探索

发布时间：2020-12-12 05:14

　　研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中。《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程必修课。并突出强调该课程有以下几个属性:第一,从小学到高中全面实施,与学科课程并列设置,所有学生都要参与学习。第二,是一门跨学科课程,在探究、体验中学习、分析和解决现实问题。第三,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题。根据国家《中小学综合实践活动课程指导纲要》和青岛市教育局制定的综合实践活动及劳动与技术教育的相关文件,结合市区初中学生的实际教育教学情况,开办了一所专门从事劳技教育和科普活动的学校,自1997年建校以来,共设置了近20个专业的课程,包括《建筑模型》、《篆刻》、《紫砂艺术》、《软陶与中国结》、《釉上彩》、《摄像与编辑》、《... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]和谐视角下研究性学习的概念界定及方法建构[J]. 于洁,李向荣,董丽.  新乡学院学报(社会科学版). 2012(04)
[2]研究性学习活动的教学设计模式研究[J]. 曾祥翊.  电化教育研究. 2011(03)
[3]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎.  当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[4]浅析施瓦布科学探究思想及科学教师培养方法[J]. 谭帮换.  世界教育信息. 2010(01)
[5]研究性学习模式在审计教学中应用的探索[J]. 陈智.  经济研究导刊. 2009(34)
[6]基于概念图的远程职业教育课程实施模式探析[J]. 武希迎,刘敏.  中国电化教育. 2009(08)
[7]研究性学习课堂教学模式与学生能力的培养[J]. 胡静贤.  中学历史教学研究. 2008(03)
[8]关于探究学习的新思考[J]. 张淑清.  河北广播电视大学学报. 2007(03)
[9]科学教育中的探究教学模式发展述评[J]. 高潇怡.  外国教育研究. 2007(03)
[10]自主、合作、探究的学习方式[J]. 王玉藏.  科学大众. 2007(02)

硕士论文
[1]基于研究性学习的高师专业课程教学构建[D]. 惠瑞敏.陕西师范大学 2012
[2]关于开展中学历史研究性学习的课堂实践案例[D]. 胡蓓璐.华东师范大学 2011



本文编号：2911917