高中语文中国现当代小说教学研究

发布时间：2020-12-12 23:03

　　在文学领域,小说因其生动曲折的故事情节、真实可感的人物形象一直深受读者的喜爱。同时小说教学也是高中语文教学的重要组成部分。选入人教版高中语文教材的小说作品,大都是具有代表性的经典作品。而在这些选入教材的经典作品中,中国现当代小说占有重要的位置。中国现当代小说具有鲜明的时代风格、独特的表现方式,对于丰富学生的情感,帮助他们认识世界、了解世界都有独特的作用。但当前在高中语文小说教学中存在着各式各样的问题,教学中“非语文”、“非文学”“非小说”的问题日益严重,教学模式逐渐僵化。基于此,本研究从中国现当代小说教学的依据出发,在第一章首先对中国现当代小说进行简单的概念界定,梳理出人教版高中语文教材的具体篇目。重点放在了对中国现当代小说教学价值的阐述上。第二章以《普通高中语文课程标准》对小说教学的要求为基准,首先通过调查问卷的分析考察当前的教学现状,而后又分析了在教学中存在的具体问题:“非语文”、“非文学”、“非小说”的教学倾向,以及类型化的教学模式。主要是格式化的主题表达与论证化的人物分析。针对高中语文中国现当代小说教学中存在的这些问题,在第三章着重针对这些问题提出合理化建议。从审美教育、教学解... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    研究缘起
    研究现状
    研究价值与意义
    研究思路与方法
第一章 高中语文现当代小说教材分布状况与教学价值
    第一节 高中语文现当代小说教材分布状况
    第二节 现当代小说的教学价值
第二章 高中语文现当代小说教学中存在的问题
    第一节 现当代小说教学现状调查
    第二节 现当代小说教学的“非语文化”
    第三节 现当代小说教学的“类型化”
第三章 高中语文现当代小说教学策略
    第一节 挖掘现当代小说审美内涵
    第二节 创新现当代小说解读方法
    第三节 重视现当代小说阅读指导
    第四节 加强初高中小说衔接教学
结语
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]鲁镇:一座被禁锢的城堡——《祝福》教学实录片段[J]. 傅祝琴.  语文教学通讯. 2017(34)
[2]以《林黛玉进贾府》为例谈小说教学方法[J]. 林丹萍.  文学教育(下). 2016(09)
[3]从孔乙己到祥林嫂——初高中语文教学衔接之小说人物形象分析[J]. 黄辉.  考试周刊. 2015(61)
[4]高中语文教材中现代文学作品的教学价值研究[J]. 吴玉琢.  统计与管理. 2015(04)
[5]高中语文小说教学反思[J]. 李倩.  文学教育(下). 2012(09)
[6]基于接受美学理论的高中语文小说阅读教学探析[J]. 邓雄魁.  新课程研究(上旬刊). 2012(03)
[7]浅论中学选修课中国现当代小说的教学[J]. 谢新华.  考试周刊. 2010(41)
[8]关于高中语文和初中语文教学衔接的冷思考[J]. 李时容.  语文教学与研究. 2008(04)
[9]《祝福》课例综述与评议[J]. 张亚飞.  语文学习. 2007(09)
[10]《边城》教学实录[J]. 唐功亚.  中学语文教学. 2007(06)

硕士论文
[1]人教版高中语文教材中《边城》的教学设计及实验研究[D]. 郭畅.内蒙古师范大学 2017
[2]人教版高中语文教材中国现当代小说选文研究[D]. 叶亚玲.陕西理工大学 2017
[3]叙事学对高中语文小说文本解读影响研究[D]. 崔梦璇.南京师范大学 2017
[4]高中语文外国小说教学现状及对策研究[D]. 赵青青.南京师范大学 2017
[5]《老人与海》的文学解读与教学解读[D]. 顾苑佳.东北师范大学 2017
[6]中学语文教材古代小说教学研究[D]. 南宁.华中师范大学 2017
[7]中国现当代文学作品在高中语文教学中的现状及思考[D]. 刘丹.苏州大学 2016
[8]高中小说审美教育探究[D]. 金俐伶.河北师范大学 2016
[9]多元文化视角下高中语文外国文学作品教学策略研究[D]. 唐秀花.华中师范大学 2016
[10]《边城》文本解读与教学研究[D]. 杨媛.陕西师范大学 2016



本文编号：2913428