同伴互评应用在高中英语写作中的实验研究

发布时间：2020-12-13 02:42

　　英语写作能力是衡量高中英语学习能力和英语教学水平的重要标准。目前,大多数高中英语写作教学依然沿用传统的写作评价方法,效果不尽人意。同伴互评已被广泛应用于高校的英语写作教学中,其有效性和可行性得到了很多学者的验证和认可。本文试图将同伴互评的英语写作教学模式运用到高中英语写作教学中,进行同伴互评在高中英语写作中的应用研究,以提高高中英语写作教学的水平,进而促进学生英语写作能力的提高。本论文着重研究以下三个问题:1.目前高中英语写作评价现状是什么?2.同伴互评能否促进高中生英语写作水平的提高?如果能,主要体现在哪些方面?3.学生对同伴互评的态度是什么?本研究采用定量研究与定性研究相结合。实验法及问卷调查为主,访谈法为辅来收集相关数据。对定量研究数据的处理主要采用SPSS19.0进行统计分析,对定性研究的结果进行归纳总结,所得的研究结果如下:目前高中英语写作主要以教师评价为主,没有同伴互评的环节。教师评价任务繁重,没有精力以语法、词汇、结构为主要内容进行评价。教师会以例文的形式在班级统一评价学生写作时出现的普遍性问题。同伴互评能有效促进学生的英语写作水平,有助于充实学生的写作内容,发现并修改拼... 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter I Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Significance of the research
    1.3 Structure of the thesis
Chapter II Literature Review
    2.1 Definition of peer assessment
    2.2 Previous study abroad and at home
        2.2.1 Previous study abroad
        2.2.2 Previous study at home
    2.3 Theoretical basis
        2.3.1 Collaborative learning theory
        2.3.2 Formative evaluation theory
Chapter III Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
    3.4 Research procedures
    3.5 Data analysis instruments
Chapter IV Data Analysis and Discussion
    4.1 The present situation of assessment to senior high school English writing
    4.2 The effects of peer assessment on the improvement of students’ writing ability
        4.2.1 Analysis of the scores in the experimental and controlled classes after the experiment
        4.2.2 Analysis of peer assessment effects on the improvement of students’ writing ability
    4.3 Students’ attitudes towards peer assessment
Chapter V Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 The present situation of assessment to senior high school English writing
        5.1.2 The effect on high school students’ writing ability with peer assessment
        5.1.3 Students’ attitudes towards peer assessment
    5.2 Suggestions
    5.3 Limitations
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]基础英语写作同伴互评反馈模式的可行性及有效性检验[J]. 白丽茹.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
[2]大学英语写作互评教学模式研究——基于60名学生的分组对照实验[J]. 周霄,刘坚.  科技通报. 2012(12)
[3]英语写作中教师评阅及同伴互评的反馈效果研究[J]. 葛丽芳.  山东外语教学. 2011(03)
[4]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚.  外语界. 2011(02)
[5]同侪互评与教师评阅在英语专业写作课中的对比研究[J]. 纪小凌.  解放军外国语学院学报. 2010(05)
[6]同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J]. 邓鹂鸣,岑粤.  外语教学. 2010(01)
[7]同伴互评在大学英语写作教学中的功效——基于写作流利性、复杂性及准确性的实证研究[J]. 韩冰.  教育理论与实践. 2009(21)
[8]在英语教学中开展同伴互评的探索性研究[J]. 张春玲.  首都经济贸易大学学报. 2008(02)
[9]同伴互评:提高大学生写作自主性[J]. 莫俊华.  解放军外国语学院学报. 2007(03)
[10]中国英语写作课教师反馈和同侪反馈对比研究[J]. 杨苗.  现代外语. 2006(03)



本文编号：2913739