核心素养下如何优化初中化学演示实验教学

发布时间：2020-12-14 17:52

　　当前我国初中教育处于教学改革的深入落实阶段,很多学科的教学目标都已经转变为培养学生的学科核心素养。核心素养主要指的是通过对学生的教学能够在价值观、专业能力、情感等多方面培养学生形成综合学科品质。对初中学生来讲,化学学科的核心素养有很多,但是涉及实验的核心素养有培养学生的化学实验探究能力和创新思维等。因此,在实际的化学演示实验教学中教师需要在课堂中充分展示实验的功能,让化学演示实验能够走进学生的学习中,促进化学实验教学质量的高效提升。在该文的研究中,笔者主要基于学科核心素养详细探究初中化学演示实验教学的优化措施,希望在化学课堂中充分发挥演示实验的教学价值。 

【文章来源】：科技资讯. 2020年15期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 核心素养理念下化学演示实验的作用
    1.1 能够有效激发进学生对化学学习的兴趣
    1.2 能够培养学生获得良好的实验技能
2 高效开展学科核心素养教育,展示演示实验的简洁性和现实性特点
3 深化学科核心素养的内涵,促进学生形成良好的化学演示实验思维品质
    3.1 通过优化演示实验实施方案提升学生的思维严谨性
    3.2 认真开展演示实验的成果分析和反思工作,提升学生的思维批判性
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养下如何优化初中化学演示实验教学[J]. 韩彩荣.  实验教学与仪器. 2019(04)
[2]浅论基于核心素养的初中化学实验教学反思[J]. 肖珊.  新课程(下). 2019(03)
[3]初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J]. 黄菊.  科学咨询(教育科研). 2018(11)
[4]基于发展学生核心素养的初中化学实验教学优化的研究——以“物质燃烧的条件”为例[J]. 计玲凤.  数理化学习(教研版). 2017(07)
[5]基于发展学生核心素养的初中化学实验教学优化的研究[J]. 潘凤娟.  才智. 2017(05)



本文编号：2916765