对话式教学融入中学美术教育路径探析

发布时间：2020-12-20 21:44

　　对话式教学是教育主体和教育客体之间通过对话的方式交流彼此的想法,以激发学生的潜能,使学生不断思考,主动吸收更具价值的新知识,进一步深入学习。目前,我国的中学美术教育以课堂授课制为主,教师单方面讲授知识,学生被动地接受知识。这不仅抑制了学生的主动性,而且不利于学生发挥主观能动性。基于此,该文将对话式教学融入中学美术教育,在让学生体验对话式教学乐趣的同时,使其主动参与、乐于思考,进而克服接受式教学的弊端。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020年11期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对话式教学融入中学美术的价值
    1. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力
    2. 丰富学生的情感体验
    3. 为健全学生人格提供助力
二、以往的中学美术教育面临的困境
三、对话式教学融入中学美术教育的路径
    1. 革新教师教育观念
    2. 提升教师人格魅力
    3. 增强教师教学能力
    4. 提高教师综合素养
    5. 强化学生自我对话
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校可持续发展教育“知行合一”教学模式探析[J]. 曹昱.  汉字文化. 2019(19)
[2]马克思主义下的“人”的主体性[J]. 唐赟.  汉字文化. 2019(14)
[3]思想政治教育真善美价值的审视[J]. 舒婷婷.  汉字文化. 2018(23)
[4]柏拉图文艺教育理论研究[J]. 高迪.  美术教育研究. 2018(19)

硕士论文
[1]对话式教学在高中美术鉴赏教学中的应用研究[D]. 郑珊珊.陕西师范大学 2019
[2]中学美术“对话”式教学研究[D]. 葛计艳.首都师范大学 2005



本文编号：2928600