文化教学与初中英语教学融合研究
发布时间：2020-12-21 19:34
语言与文化的关系相互依存,相互存在,缺一不可的整体。在英语教学过程中,注重在发展学生的综合语言运用能力的基础上,要注意提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时《新课标》还确定了初中阶段对文化意识的分级教学目标。随着经济全球化的发展,更多的英语教师开始认识到,不能只把英语当作一门考试课,而是在英语教学的过程中帮助学生获得一定的文化知识,促使他们跨文化交际能力的提高。但是,在某初中,由于种种原因,英语教学中的文化教学还没有真正具体实施,还存在一定问题。作者在跨文化交际等理论的基础上,把文化教学融入初中英语教学中,进行为期半年的实证研究,通过实验所搜集的有关文化意识的数据和有关语言技能和语言知识的数据,并进行检验分析。作者得出结论,文化教学可以在一定程度上融入初中英语课堂教学,提高学生的文化意识和文化技能。不仅如此,文化教学更能进一步的提高学生的语言技能和语言知识。
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 国内外对于文化教学的研究与发展
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.2 语言与文化
2.2.1 语言的定义
2.2.2 文化的定义
2.2.3 语言教学与文化教学
2.3 理论基础
2.3.1 跨文化交际理论
2.3.2 萨丕尔—沃尔夫假说理论
第3章 研究方法
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究设计
3.4 研究工具
3.5 数据收集
第4章 研究结果与讨论
4.1 前实验研究—初中英语教学中的文化教学现状调查
4.1.1 学生问卷数据统计与分析
4.1.2 教师问卷数据统计与分析
4.1.3 初中英语教学中的文化教学存在的问题
4.2 实验前测数据统计与分析
4.2.1 文化知识水平前测数据统计与分析
4.2.2 英语语言知识水平前测数据统计与分析
4.3 实验后测数据统计与分析
4.3.1 文化知识水平后测数据统计与分析
4.3.2 英语语言知识水平后测数据统计与分析
4.3.3 访谈结果统计与分析
4.4 小结
第5章 对初中英语教学中的文化教学的建议
5.1 加强教师的文化意识,努力学习,提高自身文化素质
5.2 改变传统教学模式,提倡灵活多样的教学方法
5.3 发挥学生的主观能动性和创新能力
5.4 改革英语教学评价
5.4.1 教师的评价
5.4.2 学生的评价
第6章 结论
6.1 本研究的结论
6.2 本研究的局限性
6.3 本研究的未来展望
参考文献
附录一 调查问卷
附录二 调查问卷
附录三 文化知识水平测试卷
附录四 实验班语言知识水平测试成绩
附录五 访谈提纲（学生）
附录六 教学实例中西饮食文化风俗比较（1）
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂教学中学生的中国文化英语口头表达能力研究[J]. 龙湘明,刘文欢. 湘南学院学报. 2015(06)
[2]再论大学英语教学中的中国文化教学[J]. 彭红利. 现代交际. 2015(11)
[3]中学英语教师素质研究的文献述评[J]. 朱璐慧,展素贤. 英语教师. 2013(02)
[4]情感教学——学生主体性发展的助推器[J]. 张燕燕. 现代教育科学. 2009(12)
[5]作为文化实践的语言学习——Patrick R. Moran的语言—文化教学观评析[J]. 陈西雁. 青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[6]跨文化交际与外语教学[J]. 何幸君. 福建商业高等专科学校学报. 2005(03)
[7]国外跨文化教育实践案例分析[J]. 鲁子问. 外国教育研究. 2002(10)
[8]关于语言僵化现象起因的理论探讨[J]. 陈慧媛. 外语教学与研究. 1999(03)
[9]外语教学研究的发展趋势[J]. 刘润清. 外语教学与研究. 1999(01)
[10]英语文化教学的两个层次[J]. 曹文. 外语教学与研究. 1998(03)
硕士论文
[1]小学中段英语情感体验式教学设计及实验研究[D]. 邢秀芳.西南大学 2006
本文编号：2930376
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 国内外对于文化教学的研究与发展
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.2 语言与文化
2.2.1 语言的定义
2.2.2 文化的定义
2.2.3 语言教学与文化教学
2.3 理论基础
2.3.1 跨文化交际理论
2.3.2 萨丕尔—沃尔夫假说理论
第3章 研究方法
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究设计
3.4 研究工具
3.5 数据收集
第4章 研究结果与讨论
4.1 前实验研究—初中英语教学中的文化教学现状调查
4.1.1 学生问卷数据统计与分析
4.1.2 教师问卷数据统计与分析
4.1.3 初中英语教学中的文化教学存在的问题
4.2 实验前测数据统计与分析
4.2.1 文化知识水平前测数据统计与分析
4.2.2 英语语言知识水平前测数据统计与分析
4.3 实验后测数据统计与分析
4.3.1 文化知识水平后测数据统计与分析
4.3.2 英语语言知识水平后测数据统计与分析
4.3.3 访谈结果统计与分析
4.4 小结
第5章 对初中英语教学中的文化教学的建议
5.1 加强教师的文化意识,努力学习,提高自身文化素质
5.2 改变传统教学模式,提倡灵活多样的教学方法
5.3 发挥学生的主观能动性和创新能力
5.4 改革英语教学评价
5.4.1 教师的评价
5.4.2 学生的评价
第6章 结论
6.1 本研究的结论
6.2 本研究的局限性
6.3 本研究的未来展望
参考文献
附录一 调查问卷
附录二 调查问卷
附录三 文化知识水平测试卷
附录四 实验班语言知识水平测试成绩
附录五 访谈提纲（学生）
附录六 教学实例中西饮食文化风俗比较（1）
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂教学中学生的中国文化英语口头表达能力研究[J]. 龙湘明,刘文欢. 湘南学院学报. 2015(06)
[2]再论大学英语教学中的中国文化教学[J]. 彭红利. 现代交际. 2015(11)
[3]中学英语教师素质研究的文献述评[J]. 朱璐慧,展素贤. 英语教师. 2013(02)
[4]情感教学——学生主体性发展的助推器[J]. 张燕燕. 现代教育科学. 2009(12)
[5]作为文化实践的语言学习——Patrick R. Moran的语言—文化教学观评析[J]. 陈西雁. 青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[6]跨文化交际与外语教学[J]. 何幸君. 福建商业高等专科学校学报. 2005(03)
[7]国外跨文化教育实践案例分析[J]. 鲁子问. 外国教育研究. 2002(10)
[8]关于语言僵化现象起因的理论探讨[J]. 陈慧媛. 外语教学与研究. 1999(03)
[9]外语教学研究的发展趋势[J]. 刘润清. 外语教学与研究. 1999(01)
[10]英语文化教学的两个层次[J]. 曹文. 外语教学与研究. 1998(03)
硕士论文
[1]小学中段英语情感体验式教学设计及实验研究[D]. 邢秀芳.西南大学 2006
本文编号：2930376
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2930376.html
