广西高中生对通用技术课程认同的调查研究

发布时间：2020-12-22 18:32

　　以提高学生技术素养为核心目标的技术课程的开设,是社会发展和学生发展的需要。国家教育部2003年3月正式印发试行的《普通高中课程方案(实验)》,新增了《通用技术》这门全新的课程,与《信息技术》一起,构成普通高中新课程所设置的八个学习领域之一的技术领域。广西全区自2012年开始实施普通高中新课程以来,《通用技术》课程实验一直备受关注。经过几年实验,课程是否真正发挥了应有的价值?学生对其认同又如何?存在哪些困难或问题影响着实施效果?对这样重要的问题,亟待基于事实和数据的科学调查研究做出回答,以免课程决策被各种利益相关者基于个人思想观念、实践经验和信息来源的众说纷纭所影响和左右。基于课程与教学的基本理论和心理学有关态度与行为的理论,本研究采用调查法、访谈法和课堂观察法等研究方法,从学生的视角出发,选取课程价值、课程目标、课程设置、课程资源、教材内容、教师专业水平、课程评价七个维度设计调查工具并进行实施,通过定量和定性相结合的深入细致分析,测查出广西普通高中学生对通用技术的认同度及影响学生对通用技术课程认同的因素,从而得以了解通用技术课程实施过程中的突出问题,并探索适合广西通用技术课程实施的有效... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1-1：学校对通用技术课程的重视程度

图 3-1-2-1：学校专职通用技术教师情况2-2 显示，74.24%通用技术教师的专业是物理教育、电用技术教师专业是语数英等专业的，而真正是通用技者调查到大部分通用技术教师的教龄都是 5 年以下，是年轻教师（图 3-1-2-3 中显示 47.06%的学校从来学习）。

师的学校达 58.82%。图 3-1-2-1：学校专职通用技术教师情况 3-1-2-2 显示，74.24%通用技术教师的专业是物理教育、电子信息9%的通用技术教师专业是语数英等专业的，而真正是通用技术专业外，笔者调查到大部分通用技术教师的教龄都是 5 年以下，反映出部分都是年轻教师（图 3-1-2-3 中显示 47.06%的学校从来都不安出培训学习）。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生对通用技术课程的态度的调查研究——以广西壮族自治区为例[J]. 王鹏,刘小兵.  教育测量与评价(理论版). 2015(12)
[2]美国《STEM教育法(2015年)》生效[J]. 李琦.  世界教育信息. 2015(22)
[3]当代中学生价值观的变化特点及发展方向展望[J]. 李志峰.  青春岁月. 2013(12)
[4]美国“大学生认同感调查”及其启示[J]. 李慧敏,李汉邦.  中国高等教育. 2008(20)
[5]课程价值问题述评[J]. 王颖慧.  安徽教育学院学报. 2007(02)
[6]影响课程实施的归因分析[J]. 朱萌,杨会萍.  当代教育论坛. 2006(20)
[7]高中信息技术教师的课程认同状况及其归因分析[J]. 解月光.  中小学电教. 2005(10)
[8]普通高中技术课程设计中的几个基本问题[J]. 顾建军.  课程.教材.教法. 2005(02)
[9]新课程视角下教师课程能力的缺失与重建[J]. 朱超华.  课程.教材.教法. 2004(06)
[10]论发展性课程评价的基本理念[J]. 刘志军.  学科教育. 2003(01)

硕士论文
[1]基于课程标准的通用技术教学设计[D]. 王鹏.广西师范大学 2015
[2]普通高中学生通用技术课程认同现状研究[D]. 邢志芳.东北师范大学 2006



本文编号：2932218