结合课标探索初中地理教学——以专题复习课《区域的经济发展》为例

发布时间：2020-12-23 07:33

　　本次专题复习课《区域的经济发展》是以扬州八年级会考为背景,通过研读会考指要,将人教版七年级上册第五章《发展与合作》、八年级上册第四章《中国的经济发展》的《交通运输》《农业》《工业》,共计四个课题进行重组,以扬州乡土地理作为切入点,通过三大框题"无农不稳""无工不强""无商不富"完成教学目标。文章就专题复习课的教学目标、练习题的设置、结合实际教学过程课件中安排的材料使用情况、学生节目表演的设计意图、讲练演悟结合的迎考设置等进行探讨,以及就公开课展示过程、笔者的自我感知及课后点评做出反思。 

【文章来源】：科学咨询(科技·管理). 2020年06期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、辩证地看教学“三维目标”和核心素养目标
    （一）整合考点与设置“三维”教学目标
    （二）立足“三维”课程目标尝试编写核心素养教学目标
二、循序渐进式复习题的设置
    （一）读图设题、激发学习热情
    （二）一题多思、我给图来你试解
    （三）真题模拟不再怕
    （四）题也能演、我演剧来你来悟
三、教有所思:地理教学的疑惑


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理基础教育改革开放40年回顾与展望(连载三) 中学地理教育目标改革40年——从双基到三维目标再到核心素养[J]. 吴慧,朱雪梅.  中学地理教学参考. 2018(13)
[2]教-学-评一致性三因素理论模型的建构[J]. 崔允漷,雷浩.  华东师范大学学报(教育科学版). 2015(04)



本文编号：2933327