课程思政视野下历史教学文化自信培育路径

发布时间：2020-12-23 15:39

　　初中学生处于世界观、价值观形成的关键时期,面向初中学生的文化自信培育不容忽视。发挥历史学科在文化自信培育方面的天然优势,并以此为切入点,有利于更好地开展初中历史教学"课程思政"的探索。笔者结合教材内容尝试提出初中历史教学文化自信培育路径:整合历史教材资源;创设历史教学情境;进行传统文化教育;开展课外实践活动。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020年06期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.初中历史教学文化自信培育的学理依据
    （一）历史学科核心素养的课标要求
    （二）马斯洛需要层次理论的理论支撑
二.初中历史教学文化自信培育的实现路径
    （一）整合历史教材资源
    （二）创设历史教学情境
    （三）进行传统文化教育
    （四）开展课外实践活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)
[2]中华文化自信的主体考量与阐释[J]. 刘士林.  江海学刊. 2009(01)

硕士论文
[1]中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略研究[D]. 何爽.哈尔滨师范大学 2019



本文编号：2933949