基于学生发展核心素养的高中生语文阅读能力培养策略 ——以小说阅读教学为例

发布时间：2020-12-23 20:22

　　阅读能力的养成影响着学生的终身学习和发展,各国都很重视对学生阅读能力的培养,我国也在2016发布的《中国学生发展核心素养》对培养学生阅读能力提出新的要求。但是目前高中生的阅读能力现状不容乐观,很多学生完不成课标所规定的阅读量,因此关于学生阅读能力培养的探究仍是十分必要的。本文共分为四个部分。“绪论”主要概述研究的背景、意义、国内研究的现状,以及研究的理论依据和研究的方法。第一部分论述基于学生发展核心素养的高中生阅读能力的内涵,并界定了本文出现的“阅读”、“阅读能力”、“小说”、“学生发展核心素养”、“高中语文发展核心素养”等相关概念。重点论析高中生阅读能力的具体内涵,包括快速阅读文本能力、知识的理解与运用能力、分析质疑与批判能力、评价与鉴赏能力、拓展延伸阅读能力、传承与弘扬文化能力。第二部分主要论析高中小说教学中培养学生阅读能力的优势及目标,结合人教版和苏教版教材,分析当前高中小说的教学内容、教学要求。从小说文体故事性强、小说语言吸引力强、表现手法艺术性强、小说反映内容广阔、小说蕴含的文化深厚五个方面,分析高中小说阅读教学中培养学生阅读能力的优势。而要达到的高中小说教学目标则包括:教师... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一）研究背景及意义
    （二）该项研究的依据
    （三）相关研究的概述
    （四）该项研究的方法
一 基于发展核心素养的高中生阅读能力的内涵
    （一）相关概念界定
    （二）阅读能力的内涵
    （三）阅读能力的提高与核心素养的养成
二 高中小说阅读教学培养学生阅读能力的优势
    （一）基于发展核心素养的高中小说阅读教学概况
    （二）高中小说阅读教学培养学生阅读能力的优势
    （三）高中小说阅读教学培养学生阅读能力的要求
三 高中学生阅读能力方面存在的问题及其归因
    （一）高中学生阅读能力的现状调查
    （二）高中学生阅读能力不高及归因
四 小说阅读教学培养高中学生阅读能力的策略
    （一）关注学生发展,深入挖掘文本价值
    （二）创设教学情境,激发学生主体意识
    （三）引领情感体验,拓展学生审美空间
参考文献
附件1
附件2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]人文底蕴与科学精神——基于《中国学生发展核心素养》的思考[J]. 刘庆昌.  教育发展研究. 2017(04)
[2]高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 贡如云,冯为民.  教育理论与实践. 2017(05)
[3]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[5]摭谈高中语文教学中小说的深度阅读[J]. 潘珍.  语文知识. 2016(19)
[6]中国学生发展核心素养:深入回答“立什么德、树什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
[7]学生发展核心素养研究的国际分析[J]. 黄四林,左璜,莫雷,刘霞,辛涛,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[8]问题与改进:阅读教学中思维的发展与提升——基于高中语文阅读教学片断的分析[J]. 朱武兰.  课程.教材.教法. 2016(02)
[9]中小学生语文阅读能力培养策略新探[J]. 阳梅.  教育教学论坛. 2015(08)
[10]文感培养:高中语文阅读教学的成功之途[J]. 蔡伟.  课程.教材.教法. 2014(02)



本文编号：2934305