通过翻转课堂培养学生化学学科核心素养——以“乙醇”为例

发布时间：2020-12-23 20:24

　　以翻转课堂"乙醇"为例,以思维导图为主要评价手段和表征阶段成果的方式。在翻转课堂教学过程中,促进了学生化学学科核心素养的培养。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020年11期 北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

学生自主学习成果思维导图

乙醇结构、性质、用途3者关系

未知有机物性质学习

【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图法在大学化学热力学教学中的应用[J]. 杨青林,刘克松.  化学教育(中英文). 2019(10)
[2]思维导图在有机化学教学中的应用[J]. 黎卓熹,董楠,徐娟娟.  化学教育(中英文). 2019(08)



本文编号：2934308