高中数学新教材中的数学建模

发布时间：2020-12-23 23:43

　　依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》对数学建模的要求,我国高中数学新教材大幅度调整了教材中的建模内容,凸显了数学建模在数学课程中的地位.厘清新教材对数学建模内容的处理,是有效把握建模教学的前提.借鉴相关理论,从整体结构、情境表述、问题表述、模型类型及建模过程5个维度出发,对人教A版高中数学新教材中的数学建模进行分析与探讨.研究发现:新教材中数学建模内容遵循课标的要求与建议,内容组织合理;重视函数模型的应用,情境类型和问题表述使用丰富;关注数学建模活动过程.基于研究结果,针对新教材的建模内容给出了相应的教学建议. 

【文章来源】：浙江师范大学学报(自然科学版). 2020年03期

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 研究对象与分析框架
    1.1 研究对象
    1.2 分析框架
2 研究结果与统计分析
    2.1 整体结构
    2.2 模型类型
    2.3 情境表述
    2.4 问题表述
    2.5 建模过程
3 启示与建议
    3.1 促使研究者重视教材中建模内容的组织与呈现
    3.2 提升教师建模素养与辨析教材的能力
    3.3 采用合适的建模评估方式



本文编号：2934555