专业发展视野下广西X县农村教师流失问题研究
发布时间：2020-12-28 12:40
自基础教育改革以来,我国对教师的素质提出更高的要求,随之,教师在教育发展过程中既而面临着前所未有的挑战。当前农村教师职业的吸引力不高,存在“外引不进、内留不住”的问题,致使农村学校教师数量短缺、农村师资质量相对薄弱,严重阻碍我国教育事业的整体发展。本文将农村教师流失作为研究问题,对现有相关研究文献进行搜集、梳理、归纳和分析,总结农村教师流失研究不同层面、发展方向以及研究的不足,以确定本研究的主旨和空间。通过文献梳理,笔者发现已有研究取得了很大的成果,农村教师流失问题也得到了较好地解决,但较少有研究专门从教师专业发展的角度分析农村教师流失,农村教师流失问题并未得到根本性的解决。影响农村教师流失的原因有很多,但根本症结在于农村教师专业发展所需要的条件未得到保障,教师专业发展受到阻碍,这就需要对如何促进农村教师专业发展进行探讨。本文基于教师专业发展的研究视角,对广西X县农村在岗教师进行理论和实践分析。首先,对本文的核心概念进行界定,分析阐释教师专业发展影响因素,即社会影响因素、学校影响因素、教师个人影响因素,进而论述这三个因素与农村教师流失的内在联系。其次,研究随机选取广西X县五所农村中小学...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１教师专业发展与农村教师流失的可能性分析??２３??
据中华人民共和国教育部２０１６年教育统计数据显示：广西区初中专任教师总??数为１２３４２７人，其中女教师为６３４９０人，占５１．４４％；研究生学历为１３５０人，占??１．０９％；本科学历为９６２１５人，占７７．９５％；专科学历为２５２６１人，占２０．４７％；?？??小学专任教师总数为２３２５４８人，其中女教师１５０３９０人，占总数的６４．６７％；??小学专任教师总数２３２５４８人，其中女教师为１５０３９０人，占６４．６７％；具有研究生??①中华人民共和国教育部，２０１６年教育统计数据．各地基本情况［ＥＢ／ＯＬ］．?ｈｔｔｐ：??
的教师有８９人，占３５．０％，这两者比例之和高达８５．８％，可见，在岗教师流失意??愿之强烈。而明确表示“不会”调任到其他学校任教或者改行的教师只有１３人，??占５．１％。如图３－２所示：??６０．０?旄??５０＾％??￥０？０％?ｍｍｍｍ??＾?Ｉ?敌??４０．０％?丨?Ｕ?３５＾??ｍ?■?■??９．１％??臓■?■?■?Ｓ．ｉ％??〇＞〇％?ｉｌｌｉｉ??一定会?很可菝会?珂能不会?不会??图３－２教师调任或改行意向??①中华人民共和国教育部，２０１６年教育统计数据．各地基本情况［Ｅ；Ｂ／ＯＬ］．?ｈｔｔｐ：??／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｓ７８／Ａ０３／ｍｏｅ＿５６０／ｊｙｔｊｓｊ＿２０１６／２０１６ｇｄ／ｉｎｄｅｘ＿?１?．ｈｔｍｌ．２０１７－０８－１８．??３３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]西南地区乡村教师流动及流失意愿的影响因素分析——基于对云南省昆明市3区县1047位教师的调查[J]. 王艳玲,吕游,杨菁. 教师发展研究. 2017(04)
[2]乡村教师专业生态问题的表现、成因及改变策略[J]. 吴亮奎. 教师教育研究. 2017(06)
[3]农村教师专业发展的内涵、特征及定位[J]. 刘文霞. 决策与信息. 2017(06)
[4]论教师专业发展取向的区域教师流动工作系统[J]. 龙宝新. 教育发展研究. 2017(06)
[5]论教师文化对教师专业发展的影响[J]. 张冰. 现代教育科学. 2017(01)
[6]农村教师有效参与校本教研的激励路径探析——基于生存·关系·成长理论的视角[J]. 田京,马健生. 教师教育研究. 2017(01)
[7]勒温“场论”在班级文化建设中的实践运用[J]. 魏振兴. 教学与管理. 2016(18)
[8]农村中小学教师流失问题及解决路径探析[J]. 赵卓文. 新西部(理论版). 2016(10)
[9]薪酬激励与制度吸纳:农村教师职业吸引力的提升路径[J]. 周兆海. 当代教育科学. 2016(06)
[10]学校改进视角下的农村教师专业发展[J]. 王海英. 中小学教师培训. 2015(11)
硕士论文
[1]农村义务教育阶段教师流失问题研究[D]. 杜校珍.东北师范大学 2015
[2]农村中小学教师流失情况的调查研究[D]. 张政艳.鲁东大学 2012
[3]薄弱学校教师流失问题与对策研究[D]. 吕佳.宁波大学 2010
[4]农村中小学教师流失现状及心理动因调查研究[D]. 黄文.贵州师范大学 2009
[5]农村中小学教师无序流失问题的叙事研究[D]. 李小霞.西南大学 2009
[6]义务教育阶段民办学校教师流失现状分析及对策[D]. 邵晓强.华东师范大学 2008
[7]“以人为本”的管理理念在中学教师管理中的运用研究[D]. 李景白.内蒙古师范大学 2007
[8]中小学教师流动的外部性研究[D]. 祝平.首都师范大学 2006
[9]中学教师流失机理分析[D]. 赵乾坤.西南交通大学 2005
本文编号：2943770
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１教师专业发展与农村教师流失的可能性分析??２３??
据中华人民共和国教育部２０１６年教育统计数据显示：广西区初中专任教师总??数为１２３４２７人，其中女教师为６３４９０人，占５１．４４％；研究生学历为１３５０人，占??１．０９％；本科学历为９６２１５人，占７７．９５％；专科学历为２５２６１人，占２０．４７％；?？??小学专任教师总数为２３２５４８人，其中女教师１５０３９０人，占总数的６４．６７％；??小学专任教师总数２３２５４８人，其中女教师为１５０３９０人，占６４．６７％；具有研究生??①中华人民共和国教育部，２０１６年教育统计数据．各地基本情况［ＥＢ／ＯＬ］．?ｈｔｔｐ：??
的教师有８９人，占３５．０％，这两者比例之和高达８５．８％，可见，在岗教师流失意??愿之强烈。而明确表示“不会”调任到其他学校任教或者改行的教师只有１３人，??占５．１％。如图３－２所示：??６０．０?旄??５０＾％??￥０？０％?ｍｍｍｍ??＾?Ｉ?敌??４０．０％?丨?Ｕ?３５＾??ｍ?■?■??９．１％??臓■?■?■?Ｓ．ｉ％??〇＞〇％?ｉｌｌｉｉ??一定会?很可菝会?珂能不会?不会??图３－２教师调任或改行意向??①中华人民共和国教育部，２０１６年教育统计数据．各地基本情况［Ｅ；Ｂ／ＯＬ］．?ｈｔｔｐ：??／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｓ７８／Ａ０３／ｍｏｅ＿５６０／ｊｙｔｊｓｊ＿２０１６／２０１６ｇｄ／ｉｎｄｅｘ＿?１?．ｈｔｍｌ．２０１７－０８－１８．??３３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]西南地区乡村教师流动及流失意愿的影响因素分析——基于对云南省昆明市3区县1047位教师的调查[J]. 王艳玲,吕游,杨菁. 教师发展研究. 2017(04)
[2]乡村教师专业生态问题的表现、成因及改变策略[J]. 吴亮奎. 教师教育研究. 2017(06)
[3]农村教师专业发展的内涵、特征及定位[J]. 刘文霞. 决策与信息. 2017(06)
[4]论教师专业发展取向的区域教师流动工作系统[J]. 龙宝新. 教育发展研究. 2017(06)
[5]论教师文化对教师专业发展的影响[J]. 张冰. 现代教育科学. 2017(01)
[6]农村教师有效参与校本教研的激励路径探析——基于生存·关系·成长理论的视角[J]. 田京,马健生. 教师教育研究. 2017(01)
[7]勒温“场论”在班级文化建设中的实践运用[J]. 魏振兴. 教学与管理. 2016(18)
[8]农村中小学教师流失问题及解决路径探析[J]. 赵卓文. 新西部(理论版). 2016(10)
[9]薪酬激励与制度吸纳:农村教师职业吸引力的提升路径[J]. 周兆海. 当代教育科学. 2016(06)
[10]学校改进视角下的农村教师专业发展[J]. 王海英. 中小学教师培训. 2015(11)
硕士论文
[1]农村义务教育阶段教师流失问题研究[D]. 杜校珍.东北师范大学 2015
[2]农村中小学教师流失情况的调查研究[D]. 张政艳.鲁东大学 2012
[3]薄弱学校教师流失问题与对策研究[D]. 吕佳.宁波大学 2010
[4]农村中小学教师流失现状及心理动因调查研究[D]. 黄文.贵州师范大学 2009
[5]农村中小学教师无序流失问题的叙事研究[D]. 李小霞.西南大学 2009
[6]义务教育阶段民办学校教师流失现状分析及对策[D]. 邵晓强.华东师范大学 2008
[7]“以人为本”的管理理念在中学教师管理中的运用研究[D]. 李景白.内蒙古师范大学 2007
[8]中小学教师流动的外部性研究[D]. 祝平.首都师范大学 2006
[9]中学教师流失机理分析[D]. 赵乾坤.西南交通大学 2005
本文编号：2943770
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