数学教学中运用数学史的策略与途径

发布时间：2021-01-02 06:19

　　数学史与数学教育关系的研究成为目前数学研究的一个新兴领域,在数学教育工作中起到了一定的作用并且备受关注。文章探究数学史融入数学教学的意义、原则和策略,并对在今后高中数学教学中如何运用数学史提出合理性的建议。 

【文章来源】：经济师. 2020年06期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、数学教学中运用数学史的策略
    （一）追踪历史起源策略
    （二）故事策略
    （三）方法比较策略
二、数学教学运用数学史的原则
    （一）古为今用原则
    （二）再创造原则
    （三）直观性原则
    （四）灵活性原则
三、数学史融入数学教学的合理性建议
    （一）明确将数学史融入数学教学中的目的
    （二）对高中数学教师的综合考评进行改进
    （三）高中数学教师更好地掌握数学史知识


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学史与数学教育研究现状及展望[J]. 覃淋,姚芳.  首都师范大学学报(自然科学版). 2018(03)
[2]高中数学素质教育对数学史的借鉴[J]. 方瑾楠.  科技资讯. 2017(34)
[3]数学史在数学教育中的教育功能浅探[J]. 周晓晖.  赤峰学院学报(自然科学版). 2017(21)



本文编号：2952823