基于思维导图工具下高中排球体育课合作学习实证研究

发布时间：2021-01-02 07:31

　　合作学习是一种国家倡导的新型的教学理论和教学策略,本文以哈尔滨市第三中学学生为研究对象,调查排球体育课合作学习现状。思维导图作为一种新型的学习工具、思维工具,能促进学生发散思维、创新思维的发展。思维导图工具在集体学习中能产生显著的效果。因此将思维导图工具作为中介应用到合作学习中,用来解决哈尔滨市第三中学排球体育课合作学习的问题,促进排球体育课更加有效实施开展。本文运用问卷调查法、文献资料法对哈尔滨对哈尔滨市第三中学排球体育课的合作学习现状进行调查;通过实验法和案例分析法,将思维导图工具分别应用于哈尔滨市第三中学排球体育课四大合作学习类型（指导型、过程型、结构型、探究型）中,分别探究思维导图工具是否适合于高中排球体育课四大类型合作学习。通过教师评价和学生自评等方式,以及SPSS.22软件对实验组和对照组数据进行分析,并得出以下主要结论:1.思维导图工具适合于高中排球体育课指导型合作学习。运用SPSS.22软件对实验组和对照组6次课的提高分进行独立样本T检验。结果得出:6次课实验组与对照组的提高分显著性值均<0.05,说明实验组与对照组的提高分具有明显差异。造成两组显著差异的原因主要... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究的目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 选题意义
    1.4 研究对象与方法
        1.4.1 研究对象
        1.4.2 研究方法
第2章 思维导图应用于高中排球体育课合作学习的理论依据与必要性
    2.1 思维导图
        2.1.1 思维导图的使用
        2.1.2 思维导图的制作方法
    2.2 思维导图应用于高中排球体育课合作学习的理论依据
    2.3 思维导图应用于高中排球体育课合作学习的必要性
        2.3.1 高中排球体育课合作学习的现状
        2.3.2 高中排球体育课合作学习存在的问题
第3章 思维导图工具应用于高中排球体育课合作学习实证分析
    3.1 实验设计
        3.1.1 实验目的
        3.1.2 实验假设
        3.1.3 实验对象与变量
    3.2 实验准备
        3.2.1 介绍思维导图工具
        3.2.2 教师选取教学内容
        3.2.3 组建合作学习小组
    3.3 思维导图工具应用于高中排球体育课指导型合作学习的实证分析
        3.3.1 指导型合作学习教学流程
        3.3.2 指导型合作学习教学案例分析
        3.3.3 实验结果
        3.3.4 教学反思
    3.4 思维导图工具应用于高中排球体育课过程型合作学习的实证分析
        3.4.1 过程型合作学习教学流程
        3.4.2 过程型合作学习案例分析
        3.4.3 实验结果
        3.4.4 教学反思
    3.5 思维导图工具应用于高中排球体育课结构型合作学习的实证分析
        3.5.1 结构型合作学习教学流程
        3.5.2 结构型合作学习案例分析
        3.5.3 实验结果
        3.5.4 教学反思
    3.6 思维导图工具应用于高中排球体育课探究型合作学习的实证分析
        3.6.1 探究型合作学习教学流程
        3.6.2 探究型合作学习案例分析
        3.6.3 实验结果
        3.6.4 教学反思
第4章 思维导图工具应用于高中排球体育课合作学习的不足
    4.1 工具使用生疏,缺乏课外延伸
    4.2 技能使用频繁,教学进度缓慢
    4.3 奖励互赖单一,学生状态疲软
    4.4 教学设计欠妥,运动强度下降
第5章 思维导图工具应用于高中排球体育课合作学习的优化策略
    5.1 延伸课外学习,提高使用思维导图工具熟练度
    5.2 减少技能使用,合理把控教学进度
    5.3 优化教学设计,加大学生运动训练强度
    5.4 丰富奖励互赖,提高学生学习状态
结论与建议
    结论
    建议
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]STAD型合作学习法在体育教学中的应用初探[J]. 孟祥标,张丽娜.  当代体育科技. 2018(17)
[2]高中体育合作学习模式教学的探究[J]. 刘传兴.  田径. 2018(01)
[3]高中排球教学中实施合作学习模式探究[J]. 苏明珍.  运动. 2016(20)
[4]基于合作学习模式的高中体育教学有效性探析[J]. 刘光元,杨冬梅.  读与写(教育教学刊). 2016(04)
[5]思维导图在高中协作学习中的应用[J]. 韩霖,赵厚梅.  当代教育理论与实践. 2015(09)
[6]高中体育教学中合作学习应用的问题与策略探析[J]. 白钊洵.  才智. 2015(17)
[7]关于高中体育合作学习模式教学的探究[J]. 陈副平.  当代体育科技. 2015(06)
[8]运用小组合作学习提高高中体育教学效果的研究[J]. 蒋常兴.  青少年体育. 2014(03)
[9]体育课组织学生合作学习的尝试[J]. 徐杰,王国林.  中国科技信息. 2012(24)
[10]“三步采访法”在初中生物教材“资料分析”中运用的研究[J]. 陈璇.  南方论刊. 2007(04)

硕士论文
[1]思维导图在高中思想政治课教学中的应用[D]. 李明卉.沈阳师范大学 2017
[2]合作学习法在高中足球教学中的实验研究[D]. 黄晨晖.河南师范大学 2017
[3]思维导图在高中思想政治课合作学习中的应用研究[D]. 陈静雅.广州大学 2017
[4]限制性比赛教学法在高校体育教育排球普修课中的实验研究[D]. 司巧真.山东师范大学 2017
[5]小组合作学习教学知识研究[D]. 熊梅.海南师范大学 2017
[6]思维导图在初中物理教学中的实践研究[D]. 张京.华中师范大学 2016
[7]基于生物特征的彩色多维码应用系统设计与实现[D]. 徐铭阳.华中科技大学 2016
[8]合作学习在高中羽毛球教学中的应用研究[D]. 刘静.苏州大学 2015
[9]思维导图在高中物理电磁学教学中的应用研究[D]. 单忠蕊.上海师范大学 2015
[10]临汾市高中体育教学模式研究[D]. 靳超丽.山西师范大学 2015



本文编号：2952933