在初中文学作品仿写中渗透审美教育的研究

发布时间：2021-01-02 09:12

　　目前,大部分初中生喜欢文学写作,但由于初中考场作文的功利性、文学写作指导策略薄弱等因素,未能激发学生文学写作的热情,不符合新时代教育背景下《中国学生发展核心素养》中“加强学生审美教育”的要求。本文在前人研究的基础上,提出通过仿写培养学生文学写作素养并渗透审美教育的课题,以此提高初中生文学写作水平及文学审美能力。论文的第一章,首先分析初中生文学写作问卷调查和初中教材中诸多的文学审美因素,提出在文学作品仿写中渗透审美教育的意义,旨在全面发展学生的语文核心素养,具体内涵包括丰富优美的文学语言、习练美妙的文学章法、陶冶美好的文学情趣。论文的第二章,重点论述在仿写中渗透审美教育的审美内容。审美内容包括形式美和内容美。从仿写的形式上,阐述了美的句式、美的段落、美的章法、美的手法、美的文体的仿写;从仿写的内容上,阐述了美的形象、美的生活、美的思想的仿写。之后论述了形式美与内容美的渐次统一与和谐统一的问题。论文的第三章,论述学生建构仿写文的审美图式策略,例举了四种表现手法的审美效果:以小见大寓意美、欲扬先抑波澜美、虚实相生神韵美、一线串珠文脉美。为了使研究更具操作性、实践性,针对初中生文学写作实际,笔... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题的实用价值和理论意义
    二、文献研究综述
    三、研究的内容和方法
    四、研究的特色和创新
第一章 在文学作品仿写中渗透审美教育的价值
    第一节 初中文学写作的现状及思考
        一、关于初中文学写作现状的调查
        二、对于初中文学写作现状调查问卷的分析与思考
    第二节 初中可供仿写的文学课文中的审美因素
        一、初中语文教材中可供仿写的散文美点分析
        二、初中语文教材中可供仿写的小说美点分析
        三、初中语文教材中可供仿写的诗歌美点分析
    第三节 文学作品仿写的审美价值
        一、在仿写中让学生体会文学语言的美妙
        二、在仿写中让学生感受文学章法的美妙
        三、在仿写中让学生浸润自然和人生之美
第二章 初中文学作品仿写的审美内容
    第一节 初中文学作品仿写的形式美
        一、句式仿写与审美
        二、段落仿写与审美
        三、章法仿写与审美
        四、手法仿写与审美
        五、文体仿写与审美
    第二节 初中文学作品仿写的内容美
        一、形象仿写与审美
        二、生活仿写与审美
        三、思想仿写与审美
    第三节 文学作品仿写中形式美与内容美的统一
        一、美的形式征服内容
        二、形式美与内容美的渐次统一
        三、形式美与内容美的和谐统一
第三章 在文学作品仿写中渗透审美教育的策略
    第一节 精选适于仿写的文学作品
        一、从优美的语言运用角度选择仿写例文
        二、从美妙的表现手法角度选择仿写例文
        三、从美好的思想情感角度选择仿写例文
    第二节 借鉴文学审美图式进行仿写
        一、以小见大寓意美
        二、欲扬先抑波澜美
        三、虚实相生神韵美
        四、一线串珠文脉美
    第三节 在文学作品仿写中渗透审美教育策略的教学实践
        一、意象群重造的美幻意境——以诗歌《祖国啊,亲爱的祖国》为例的仿写教学实践
        二、以生动的形象和强烈的美感吸引读者——以散文《紫藤萝瀑布》为例的仿写教学实践
        三、把人物打出常规,暴露深层心态——以小说《最后一课》为例的仿写教学实践
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]审美鉴赏与创造和高中生写作水平相关性现状调查及建议[J]. 郭家海.  中学语文教学. 2018(02)
[2]2017年中考作文题述评及写作教学建议[J]. 邹欣,张合宝.  中学语文教学. 2017(08)
[3]写作,是生命在自由呼吸——关于生活、阅读与写作的答问[J]. 李汉荣.  语文学习. 2017(06)
[4]一条读写结合的“链索”——模仿、改写、借鉴、博采、评析[J]. 钱梦龙.  中华活页文选(教师版). 2009(09)

硕士论文
[1]初中作文仿写探究[D]. 郑彤宇.天津师范大学 2016
[2]作文仿写教学研究——心理学视角[D]. 朱丹.华东师范大学 2011
[3]模仿古文篇章写法，提高记叙文写作水平[D]. 张电春.华东师范大学 2010



本文编号：2953087