基础教育学校课程整合模式研究

发布时间：2021-01-09 03:45

　　课程整合是当前课程改革的着力点,一些学校在课程整合上取得了显著成效,并表现出不同类型的整合模式。这些模式可分为:学科课程整合模式、教师为组织中心的课程整合模式、学生为组织中心的课程整合模式、活动为组织中心的课程整合模式、联动多种教育要素的课程整合模式。以代表性学校为案例分析这些模式得出一定的课程整合启示:课程整合模式多元、发展趋向于联动多教育因素模式,三级课程理念及政策是课程整合的重要依托,整合模式无优劣之分而讲求合适性、追求普知性,整合课程模式的发展与应用寻求教师的价值自觉,学生始终是课程整合的出发点与落脚点。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(14)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课程整合的概念与依据
    （一）课程整合的概念
    （二）课程整合的依据
二、基础教育学校课程整合模式的类别
    （一）学科性课程整合模式
    （二）教师为组织中心的课程整合模式
    （三）学生为组织中心的课程整合模式
    （四）活动为组织中心的课程整合模式
    （五）联动多种教育因素的课程整合模式
三、代表性学校课程整合模式的启示
    （一）课程整合模式多元，发展趋向于联动多种教育因素模式
    （二）三级课程理念及政策是课程整合的重要依托
    （三）整合模式无优劣之分而讲求合适性、追求普适性
    （四）整合课程模式的发展与应用寻求教师的价值自觉
    （五）学生始终是课程整合的出发点与落脚点



本文编号：2965908