中职卫生学校数学课程整合的对策研究

发布时间：2021-01-09 20:55

　　数学课是中等职业教育中重要的文化基础课,而当前的中职数学教学令人担忧,通常课堂上死气沉沉,课后"题海"训练,以机械重复来"巩固"知识,课上、课下的训练缺乏针对性等。为了改善当前中职数学的教学现状,部分学者提出了将数学与专业课程整合,以此来提高教学效率,大量文献中对职业教育中课程整合的现状、成因、对策研究之理论研究较多,而对中职学校实践开展的研究相对甚少,特别是立足于一所卫生学校进行课程有效整合的个案研究较少。该文正是以卫生学校数学课程整合研究为个例,展开对课程有效整合的研究。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 课程整合概念界定
3 中职卫生学校数学与专业课整合的必要性
4 中职卫校数学教学现状调查与分析
    4.1 调查目的
    4.2 调查对象
    4.3 调查实施情况
    4.4 问卷结果分析
    4.5 教师访谈及分析
5 数学与专业课有效整合的对策
    5.1 设计教学目标
    5.2 改进教学方法
    5.3 改进教学内容
    5.4 探索校本教材的开发
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高中职数学课堂教学效果的几点思考[J]. 陈坤.  中国职业技术教育. 2012(17)
[2]数控专业背景下的中职数学教学探索[J]. 陈海丽.  中国职业技术教育. 2011(20)
[3]中职数学有效教学的策略探讨[J]. 谢桂培.  教育导刊. 2009(06)

硕士论文
[1]培养中职生数学应用意识的教学对策研究[D]. 吴相君.苏州大学 2008
[2]中学数学课堂有效教学的实践研究[D]. 李春光.南京师范大学 2007
[3]大连市职业学校数学课程实施情况调查[D]. 高畅.辽宁师范大学 2007
[4]交流与合作活动在高中数学教学中的实施策略研究[D]. 刘东辉.首都师范大学 2005
[5]信息技术与职教数学课程内容整合的实践[D]. 张丽华.东北师范大学 2005



本文编号：2967384