初中英语教师《课程标准》执行情况调查研究

发布时间：2021-01-15 19:17

　　随着各国综合国力的激烈角逐,科学与信息技术的迅速发展,国际交往日益频繁。各领域重要会议、盛大赛事、高科技研究成果等绝大多数都是以英语为官方语言,向世界各地传递信息。毋庸置疑,英语在当今全球性、多元化、知识经济的时代中具有举足轻重的地位,英语教育也因此备受重视。我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》（简称《课程标准》）是指导英语教育教学的纲领性文件。广大英语教师应在全面、准确地认识与理解《课程标准》的基础上,创造性地将《课程标准》与初中英语教育教学实践有机结合,深入领会《课程标准》精神,才能将其应用到教学中,落实到课堂上,达到规定的课程目标。本研究以万州区初中英语教师为调查对象,运用问卷调查法探讨了万州区初中英语教师对《课程标准》的认识及执行情况,包括前言、课程目标、分级标准、实施建议、教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等方面;运用课堂观察法观察了教师在课堂上的教学行为、评价行为、课程资源开发与利用行为。然后,归纳出影响因素,找出存在的问题,并从师资力量、中小学英语教学衔接、文本表述、重视力度等方面进行了原因解析。为提高初中英语教师《课程标准》的执行能力,本研究提出以下对策... 

【文章来源】：重庆三峡学院重庆市

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究缘起
        一 新时代对英语应用型人才提出的新要求
        二 《课程标准》的颁布使教师面临着新挑战
    第二节 文献综述
        一 国外研究
        二 国内研究
        三 对已有研究的评述
    第三节 研究内容与意义
        一 研究内容
        二 研究意义
    第四节 研究思路与方法
        一 研究思路
        二 研究方法
第二章 初中英语教师《课程标准》认识与执行情况的调查设计
    第一节 调查目的
    第二节 调查工具
    第三节 调查对象
    第四节 调查程序
第三章 初中英语教师《课程标准》认识与执行情况调查统计
    第一节 教师个人基本情况统计
    第二节 教师对《课程标准》前言认识情况的统计
    第三节 教师对《课程标准》课程目标体系认识情况的统计
    第四节 教师对《课程标准》分级标准认识情况的统计
    第五节 教师对《课程标准》实施建议认识情况的统计
    第六节 《课程标准》教学建议的执行现状
    第七节 《课程标准》评价建议的执行现状
    第八节 《课程标准》课程资源开发与利用建议的执行现状
第四章 初中英语教师课堂行为观察分析
    第一节 教学行为的课堂观察分析
    第二节 评价行为的课堂观察分析
    第三节 课程资源开发与利用行为的课堂观察分析
第六章 初中英语教师《课程标准》执行中存在的问题及原因解析
    第一节 师资力量分配失衡
    第二节 中小学英语衔接不足
    第三节 《课程标准》部分文本表述模糊
    第四节 对《课程标准》学习的重视力度不够
第七章 初中英语教师《课程标准》执行能力提升的对策与建议
    第一节 深化初中英语教师对《课程标准》的理解能力
        一 改善文本语言的描述
        二 加强自主学习
    第二节 提升教师对《课程标准》的实践操作能力
        一 引进来与走出去相结合
        二 理论学习与实践运用兼顾
        三 硬件与软件投资并行
        四 教师发展与学生成长同步
        五 联系《课程标准》研究教材
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表论文与研究成果清单
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]六国基础教育英语课程比较研究[J]. 邹为诚.  外语教学与研究. 2015(03)
[2]《义务教育英语课程标准》十年修订与反思[J]. 吴文.  天津师范大学学报(基础教育版). 2013(04)
[3]两个版本的《英语课程标准》差异比较[J]. 范咏梅.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2013(04)
[4]《义务教育英语课程标准（2011年版）》与《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对比研究[J]. 古明.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2013(01)
[5]深化改革理念 提升课程质量——解读《义务教育英语课程标准（2011年版）》的主要变化[J]. 王蔷.  课程·教材·教法. 2013(01)
[6]基础教育阶段英语课程的核心理念解读[J]. 程晓堂,但巍.  课程·教材·教法. 2012(03)
[7]国际基础阶段英语课程标准比较研究[J]. 张建琴,邹为诚.  中国外语. 2010(04)
[8]初中英语新课程实施现状与对策调查报告[J]. 王淑霞.  河北师范大学学报(教育科学版). 2009(06)
[9]课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J]. 崔允漷.  教育研究. 2009(01)
[10]农村初中英语教师新课程实施之适应性研究——来自湖南益阳的调查[J]. 刘要悟,陈细波.  大学教育科学. 2008(03)

硕士论文
[1]中国大陆、香港与新加坡小学与初中英语课程标准对比研究[D]. 张天凝.山东师范大学 2016
[2]邯郸市农村初中英语新课程实施状况的调查研究[D]. 李海霞.河北师范大学 2012
[3]中国、上海、欧洲与美国的基础教育阶段英语课程标准的比较研究[D]. 欧阳凤枝.华东师范大学 2012
[4]30年以来我国基础教育课程观念变迁研究[D]. 刘钊.华东师范大学 2011
[5]《中国英语课标》与《美国外语学习标准》的比较研究[D]. 周芬.西华大学 2009
[6]新课程实施背景下教师专业发展需要研究[D]. 董静.东北师范大学 2006
[7]新课程实施中农村初中英语教师素质调查研究[D]. 邓桂红.西南大学 2006
[8]课程实施之行动研究初探[D]. 赵玉娟.扬州大学 2005
[9]盘锦市高中英语教师在新课改实施中的问题研究[D]. 李娜.辽宁师范大学 2005
[10]论课程实施[D]. 柳伟.云南师范大学 2004



本文编号：2979371