读后续写对高中英语写作影响的实证研究

发布时间：2021-01-16 03:29

　　2012年王初明教授提出读后续写是提高外语学习效率的一种有效方法。此外,随着新高考改革的实施,英语试题中的读后续写题型正在由浙江、上海等试点省份逐渐推广。因此,读后续写的应用研究引起了广泛的关注,并且成为了研究热点。写作在高中英语学习中占据着非常重要的部分。但在当前的高中英语写作训练中如何有效地提高写作成绩,降低学生英语写作焦虑是一大难题。本研究是关于读后续写对高中英语写作促学作用的实证研究,主要包括两个研究问题:（1）读后续写对高中英语写作成绩的影响如何?（2）读后续写在减轻高中生英语写作焦虑方面的效果如何?本研究以馆陶一中两个平行班的100名高中生为研究对象。控制班中沿用传统的写作教学方法,在实验班进行读后续写。实验前在两个班同时进行了前测和问卷调查。实验过程中,两个班均完成了8个写作任务。10周后,对两个班进行后测和调查问卷。同时,从实验班随机抽取10名学生进行访谈。实验结束后,采用SPSS 25.0对收集的数据进行分析和讨论。研究结果表明:实验班与控制班之间存在显著差异,读后续写更有利于提高高中生的英语写作成绩,减少写作焦虑。最后,对本实验研究的局限性进行了分析并对未来的研究提... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance of research
    1.3 Structure of the thesis
2 Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Terms
        2.2.1 The continuation task
        2.2.2 Relationship between Reading and Writing
    2.3 Research at home and abroad
        2.3.1 Research at home
        2.3.2 Research abroad
    2.4 Theoretical framework
        2.4.1 Krashen’s Input Hypothesis
        2.4.2 Swain’s Output Hypothesis
3 Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Testing
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
        3.4.1 Pre-experimental stages
            3.4.1.1 The selection of experimental materials
            3.4.1.2 Pretest and pretest questionnaire
        3.4.2 Experimental stages
            3.4.2.1 The training for EC
            3.4.2.2 The training for CC
            3.4.2.3 Research Procedures
        3.4.3 Post-experimental stages
    3.5 Data collection
    3.6 Data analysis
        3.6.1 Data analysis of pretest
        3.6.2 Data analysis of post-test
        3.6.3 Data analysis of pretest questionnaire
        3.6.4 Data analysis of post-test questionnaire
        3.6.5 Data analysis of interview
4 Results and Discussion
    4.1 Results and discussion for research question 1
    4.2 Results and discussion for research question 2
5 Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications and limitations of the study
    5.3 Research directions for future study
Bibliographies
Appendix Ⅰ Second Language Writing Anxiety Inventory（SLWAI）
Appendix Ⅱ Interview Questions
Appendix Ⅲ Composition for pretest
Appendix Ⅳ Composition for post-test
Appendix Ⅴ Writing Scoring Criteria of Continuation Task
Appendix Ⅵ Scoring Criteria of Writing for College Entrance Examination
Appendix Ⅶ Reading texts sample for continuation tasks
Appendix Ⅷ writing text samples for CC
Appendix Ⅸ Samples of Students’ Writing in the Continuation Task
Acknowledgements



本文编号：2980073