初中英语阅读的非语言性障碍与对策研究

发布时间：2021-01-24 19:14

　　英语阅读能力是获取信息的关键技能,初中生在阅读者中会遇到语言性与非语言性障碍,该文主要针对非语言性障碍进行分析,指出学生在阅读中存在阅读兴趣障碍、心理障碍、阅读习惯障碍、背景知识障碍、思维能力障碍,并提出相应的对策帮助初中生克服阅读中非语言性障碍。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 阅读的重要性
2 初中生英语阅读中的非语言障碍
    2.1 阅读兴趣的障碍
    2.2 心理障碍
    2.3 阅读习惯的障碍
    2.4 背景知识障碍
    2.5 思维能力障碍
        2.5.1 逻辑性思维缺乏系统性
        2.5.2 批判性思维缺乏深刻性
        2.5.3 创造性思维缺乏独创性
3 提高学上阅读能力的对策
    3.1 提高学生的阅读兴趣
    3.2 培养正确的阅读习惯
        3.2.1 效率优先，限时阅读
        3.2.2 培养阅读技巧，科学阅读
    3.3 充实学生文化背景知识
    3.4 提升思维品质
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中学英语阅读教学中的障碍及对策[J]. 王虹.  文学教育(下). 2018(06)
[2]初中生英语阅读中的思维缺陷分析及对策[J]. 王崴然,林秋玲.  基础外语教育. 2017(06)
[3]初中英语阅读理解的障碍分析与对策研究[J]. 顾建炳.  英语教师. 2016(13)
[4]初中英语阅读理解的障碍与对策探究[J]. 林真.  学周刊. 2016(15)
[5]论初中英语阅读教学中学生兴趣的激发和培养[J]. 康文丽.  现代阅读(教育版). 2012 (08)
[6]论初中英语阅读教学问题及其对策[J]. 马人平.  时代教育(教育教学). 2012(04)



本文编号：2997784