阅读教学中教师层面问题及对策实践研究

发布时间：2021-01-24 20:46

　　为提高学生阅读水平,培养学生良好的阅读习惯。笔者通过走访调查,查阅文献资料等方式,并结合自身阅读教学实践,从教师角度进行相关对策研究,如教师要转变观念,关注学生情感目标;综合运用各种教学资源,培养学生的阅读兴趣;突出学生主体性,做到及时科学的评价。同时,笔者也在自己的阅读教学实践中对这些对策进行实际验证。最后的结果表明这些对策从某种程度来说对改善初中英语阅读教学现状还是有些帮助。不仅缓解了学生对陌生文本的恐惧感,而且能调动学生的积极性,提高学习不同阅读文本的兴趣,从而使得阅读教学更为高效。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一.阅读教学现状
二.阅读教学中教师层面遗留问题
    （一）教师教学观念和态度不乐观
    （二）教师教法较为单一
    （三）教师评价不够及时科学
三.阅读高效教学的建议及对策
    （一）教师要转变观念，关注学生情感目标
    （二）教师要综合运用教学资源，培养学生阅读兴趣
    （三）教师要及时有效评价，突出学生主体性
四.总结与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语阅读教学存在的问题及其对策[J]. 农万胜.  基础教育研究. 2016(05)
[2]初中英语阅读教学问题及策略[J]. 贾晓娜.  山西师大学报(社会科学版). 2014(S2)



本文编号：2997905