初中数学课堂学生学习习惯的培养策略研究

发布时间：2021-01-25 14:16

　　培养学生良好的学习习惯,是素质教育和终身教育的共同要求。中小学阶段是培养学习习惯的重要时期,数学学科作为中小学阶段的主要学科之一,其学习习惯的养成对于培养综合学习习惯有着重要影响。学生学习的主要阵地在课堂,本文通过研究学生在数学课堂上学习习惯的培养策略,来提高课堂效率,打造高效课堂。本文以初中数学学习为例,选择了四个数学课堂学习习惯展开培养策略的研究,分别是预习习惯、倾听习惯、做笔记习惯、合作交流习惯。这四个学习习惯易于培养,可操作性强,且对课堂效率的提高有着不可忽视的作用。本文首先通过问卷调查、课堂观察等方法对笔者所在学校的初中学生进行调查,了解这四个学习习惯的现状;然后通过走访询问的方式,分析调查结果背后的成因;最后结合调查结果和成因分析,结合相关文献,得到四个学习习惯的培养策略。针对预习习惯的培养策略为:第一,让学生树立正确的预习观;第二,培养学生在预习中的思考和提问意识。良好的预习习惯具体表现为:（1）按顺序阅读,不要先看给出的定理和结论;（2）必做的预习任务包括思考教材提问和例题、思考定理的表述,思考新课的大致结构内容,并在教材上写下思考的答案或疑问;（3）有多余的时间还可以... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．?２第３题分层统计情况图??从统计结果我们发现，三分之一的学生１０分钟内完成预习，接近一半的学生??

ｌＯｆｅ％以内?２０？＃以内?３０＾以内?３０Ｓ＃以上??图３．?２第３题分层统计情况图??从统计结果我们发现，三分之一的学生１０分钟内完成预习，接近一半的学生??２０分钟内完成预习。比较特别的是：特优生和学困生中大部分预习时间很短；要??花３０分钟预习的４个学生中２名为特优生。??第４题（单选）在老师没有提出要求的情况下，下列哪种行为比较符合你??的数学预习习惯（）????表３．?４第４题统计情况表???选项?小计?比例??将新课内容大致浏览一遍?４〇?４ｉ．?２４％??将新课内容较仔细的阅读??迫?３６?３７．１１％??一遍??思考课本上的问题，能标?＇?￣￣??注出自己的疑问??１７?ｍ?１７＇?〇３％??其他?４?１?４．?１２％??９??

醒将齡１内容大致激览一逹?将新凍内容较仔Ｓ的阏读一．．．??忌考運本上的问题，德辰冥他??图３．?３第４题分层统计情况图??从统计结果我们发现，五分之二的学生会大致浏览新课内容，差不多人数的学??生会更加仔细的阅读。令人意外的是，能够提出问题的是学优生和中等生，特优生??和学困生一般不会提出问题。??第５题（多选）预习后，你在数学课堂上的感受有哪些（）??表３．?５第５题统计情况表??选项?小计?比例??心中有数，听讲更有针对性，更容?—??易跟上老师讲课的节奏，学习效果?６４?６５．９８％??变好???老师的某些提问，课本上已经有答??５２?５３．６１％??案，不用过多思考就能回答???跟没预习感觉差不多?１２?ｍ?１２．３７％??自己认为预习懂了的就不听讲

【参考文献】：
期刊论文
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[4]对初中数学预习的实证研究[J]. 李志猛.  中国教育学刊. 2013(S2)
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[6]数学定理教学浅析[J]. 郑兆顺.  濮阳教育学院学报. 1998(03)

硕士论文
[1]初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究[D]. 林有全.内蒙古师范大学 2007



本文编号：2999365