国内中小学教师培训模式研究综述（2010-2019）

发布时间：2021-01-26 12:26

　　2010年教育部启动实施"国培计划"以来,我国中小学教师培训获得长足发展,各地、各师训机构都因地制宜地开展了一系列卓有成效的理论与实践探索,并总结归纳了若干典型模式。为进一步归纳、凝练、推广中小学教师培训的有效模式,推动中小学教师培训的内涵式发展,以2010-2019年刊发在核心期刊的相关论文为研究对象,从量与质两个维度对国内中小学教师培训模式相关研究进行了综述和分析。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(10)

【文章页数】：5 页

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论文发表年份分布

【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧师训——基于新一代信息技术的教师专业发展新生态[J]. 曾海,李娇儿,邱崇光.  中国电化教育. 2019(12)
[2]以文化人:集团化办学模式下浸润式教师培训实践探索[J]. 陈兴冶.  上海教育科研. 2019(06)
[3]基于云服务正反馈的区域教师培训策略研究[J]. 汪茹.  电化教育研究. 2018(12)
[4]中小学创客型教师参与式培训模式的构建与应用[J]. 董同强,马秀峰.  现代教育技术. 2018(03)
[5]基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施[J]. 容梅.  中国电化教育. 2017(10)
[6]任务导向的慕课研修模式分析[J]. 田爱丽,于天贞.  教师教育研究. 2017(05)
[7]基于“互联网+”的“双师教学”模式在乡村教师培训中的运用[J]. 张巧文.  中小学教师培训. 2017(05)
[8]基于SPOC的教师培训流程创新研究[J]. 黄建锋.  中小学教师培训. 2017(04)
[9]基于微课的中小学教师培训现状及策略研究[J]. 曹建玲.  中小学教师培训. 2017(02)
[10]基于大数据分析的O2O教师培训模式研究——对“互联网+”教师培训的初步思考[J]. 李运福,杨晓宏.  中国电化教育. 2016(12)



本文编号：3001110