形成性评价对农村初中生英语自主学习能力培养的实证研究

发布时间：2021-01-29 20:57

　　在知识快速更新的时代,提高自己的自主学习能力显得越来重要。但农村教育由于受各方面条件限制,一直处于落后水平,更不利于农村学生自主学习能力的提高。此外,《英语课程标准》（2011）提倡构建合理的评价体系,促进学生的自主学习能力的提高。笔者基于前人理论和实践研究,提出假设:形成性评价在农村初中教学中的合理实施同样可以改善农村初中生英语自主学习能力水平,从而更好地帮助农村初中生学好英语。为了验证这一假设和详细探讨形成性评价对农村初中生英语自主学习能力的影响,笔者对农村初一年级的学生进行了一个学期的教学实验。笔者基于以下问题展开探究:（1）教学实验前受试农村初中生的英语自主学习能力处于什么水平?（2）教学实验后受试农村初中生的英语自主学习能力水平有什么变化?（3）教学实验后形成性评价的运用对受试农村初中生的英语自主学习能力具体产生了哪些具体的影响?在设定研究问题的基础上,本文主要运用了四种研究工具:问卷调查,实验,访谈和成绩测试。在实验中,该实证研究以兴县中学的初一年级两个班,共109人为研究对象,其中一个为实验班,一个为对照班,进行了为期十五周的教学实验。笔者通过实验前测的数据收集和分析、教... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
中文摘要
1. Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Framework of the thesis
2. Literature Review
    2.1 Autonomous learning
        2.1.1 Definition of autonomous learning
        2.1.2 Characteristics of autonomous learners
    2.2 Formative assessment
        2.2.1 Definition of formative assessment
        2.2.2 Characteristics of formative assessment
        2.2.3 Methods of formative assessment
    2.3 Theoretical basis
        2.3.1 Constructivism Theory
        2.3.2 Humanistic Theory
        2.3.3 Multiple Intelligences Theory
    2.4 Previous studies both at home and abroad
        2.4.1 The relationship between formative assessment and autonomous learning
        2.4.2 Previous studies abroad
        2.4.3 Previous studies at home
3. Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3 Tests
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Data collection and analysis before the experiment
        3.4.2 The treatment of the experiment
        3.4.3 Date collection and analysis after the experiment
4. Results and Discussion
    4.1 Results and discussion of questionnaires
        4.1.1 Results and discussion of the pre-questionnaire
        4.1.2 Results and discussion of the post-questionnaire
    4.2 Results and discussion of interviews
        4.2.1 Results and discussion of interview before the experiment
        4.2.2 Results and discussion of interview after the experiment
    4.3 Results and discussion of tests
        4.3.1 Results and discussion of the pre-test
        4.3.2 Results and discussion of the post-test
    4.4 Implications
        4.4.1 Implications for teachers
        4.4.2 Implications for students
5. Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Limitations and suggestions for further research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 房映雪.  中国校外教育. 2016(25)
[2]新课改形势下的初中英语教学探究[J]. 倪桂华.  中国校外教育. 2015(31)
[3]初中生自主学习状况调查研究[J]. 陈家胜.  教学与管理. 2015(27)
[4]初中英语教学中形成性评价的应用研究[J]. 李敏.  中国校外教育. 2014(S3)
[5]初中英语课堂教学评价的有效性[J]. 朱启勇.  中国校外教育. 2014(11)
[6]初中英语教学中形成性评价方法的应用研究[J]. 夏璐君.  海外英语. 2013(11)
[7]新课标下初中英语教学多元评价探析[J]. 王秀英.  教学与管理. 2012(27)
[8]农村普通高中生英语学习动机和自主学习的研究[J]. 原文惠.  现代中小学教育. 2010(04)
[9]罗杰斯的人本主义教育观及其启示[J]. 谷陟云.  现代教育科学. 2009(10)
[10]浅谈农村初中生英语自主学习能力的培养[J]. 白万明.  现代企业教育. 2008(08)

博士论文
[1]基于学习档案的英语学习者自主能力培养研究[D]. 王蓓蕾.上海外国语大学 2012

硕士论文
[1]农村初中学生自主学习的现状调查及其策略研究[D]. 李津.华中师范大学 2013



本文编号：3007595