核心素养下语文课堂提问中半开放问题研究——以人教版初高中语文教材为例

发布时间：2021-02-01 18:28

　　核心素养要求培养学生自主学习的能力,在此之前的满堂灌教学和答案唯一的问题推进式教学都无法很好地培养核心素养。语文教学开始采用半开放式问题推进,既可以快速完成预习检测、思考引发、探究深入,又可以逐步培养学生自主阅读与思考的能力。但目前,并未对当下课堂提问形式有足够研究,导致问题的提出较为随意,多随教师的水平高低而波动。所以,明确问题的形式、构建的重要性以及构建策略,对今后语文教学质量的提高尤为重要。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、半开放问题的内涵
二、构建半开放问题的重要性
    （一）核心素养理念下的需要
    （二）从入格到破格的过程需要
三、如何构建半开放问题
    （一）避免语文教学中无效的问题设计
        1. 避免“面面俱到”的问题。
        2. 避免“泛泛而谈”的问题。
        3. 避免“步步为营”的问题。
    （二）基于学生实际能力和兴趣，在封闭问题的基础上提出引发思考的半开放问题
    （三）问题的实施避免模式化、泛化


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读教学的基本任务与路径[J]. 王荣生.  课程·教材·教法. 2012(07)
[2]学生提问与语文阅读理解能力的关系研究[J]. 杨小洋,申继亮,崔艳丽.  心理科学. 2006(04)
[3]在阅读教学中培养学生的审问意识[J]. 蔡伟.  中学语文教学参考. 1999(11)



本文编号：3013230