翻转课堂视域下的初中作文教学策略研究

发布时间：2021-02-02 06:11

　　翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。与传统课堂教学模式相比,翻转课堂具备三个特征:一是教学环节新颖;二是学生主体突出;三是师生互动增强。同时它也具备三点优势:改变传统教学理念;激发学生学习兴趣;适应技术教学需求。建构主义理论的“学生基于自己的经验认知去寻找写作需要的工具,初步建立自己的写作框架”、认知学习理论的“侧重学生能在自己头脑中形成各学科知识的知识结构”以及情境认知理论的“鼓励学生在真实或者是拟真的情境中主动学习”的这些观点构成了翻转课堂的理论基础。翻转课堂与中学作文教学具有密切联系,一是翻转课堂转变作文教学方式;二是翻转课堂完善作文评价方式;三是翻转课堂顺应作文教学趋势。因此,翻转课堂与写作教学的结合更符合学生对问题发现的认知心理,能够使学生对问题的发现更自主,符合新课改下的作文教学理念,顺应了时代潮流。为了充分了解初中语文作文教学现状,笔者对南通市的相关初中进行了问卷调查。通过调查分析,发现这些学校在作文教学方面仍然存在着一些问题。主要表现在以下几个方面:一是学生写作兴趣不高;二是作文教学方式单一... 

【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究缘起与意义
        一、选题缘由
        二、研究意义
    第二节 文献综述
        一、国外研究
        二、国内研究
    第三节 研究方法
        一、问卷调查法
        二、文献研究法
        三、案例分析法
第一章 翻转课堂与中学作文教学
    第一节 翻转课堂的内涵
        一、翻转课堂的概念
        二、翻转课堂的特点
        三、翻转课堂的优势
    第二节 翻转课堂的理论基础
        一、建构主义理论
        二、认知学习理论
        三、情境认知理论
    第三节 翻转课堂与中学作文教学的关系
        一、翻转课堂转变作文教学方式
        二、翻转课堂完善作文评价方式
        三、翻转课堂顺应作文教学趋势
第二章 初中语文作文教学的考察分析
    第一节 初中语文作文教学的问题
        一、学生写作兴趣不高
        二、作文教学方式单一
        三、师生缺乏平等对话
    第二节 初中语文作文教学存在问题的成因
        一、学生生活积累意识欠缺
        二、教师作文教学理念滞后
        三、师生交流互动环节忽视
第三章 初中语文作文教学翻转课堂的具体策略
    第一节 构建翻转平台,提高作文教学质量
        一、智学网络平台
        二、同步教育平台
        三、一课一名师平台
    第二节 增强指导内化,推动翻转课堂实施
        一、教师：重视课堂实践,提供有效指导
        二、学生：实现知识内化,奠定认知基础
        三、师生：加强师生互动,达成平等对话
    第三节 利用互动媒体,顺应课堂翻转趋势
        一、教师：紧扣作文问题,设定讲评目标
        二、学生：进行思路展示,反馈修改成果
        三、师生：设置多元评价,建构写作模型
结语
参考文献
附录
致谢
读硕期间发表的论文目录



本文编号：3014205