教师书面修正性反馈对初中生英语写作准确性的影响

发布时间：2017-04-12 15:16

  本文关键词：教师书面修正性反馈对初中生英语写作准确性的影响，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对于大多数中国学生来说,写作被认为是英语学习过程中较难掌握的一个方面。随着20世纪70年代过程教学法的出现和中学生英语写作中存在的诸多问题,教师的书面修正性反馈逐渐成为英语写作教学的重要组成部分,但是教师的反馈对学生英语写作的提高是否有其实效性一直是备受争议的话题。相比国外的一些研究,国内关于这方面的研究相对较少,特别是哪种反馈能提高二语学习者的写作水平的研究也寥寥无几,考虑到学生不同写作水平的研究更是少数。另外,实验研究的对象大多来源于中国非英语专业的大学生和高中生,以初中生为参与对象的少之甚少。本文基于以上背景,研究了教师的直接和间接两种修正性书面反馈对中国初中不同英语水平学习者作文准确性的影响。本文以来自文海中学的72名八年级学生为研究对象,其中36名学生来自于年级英语程度较好的班级,另外36名则来自于年级英语程度较差的班级。在为期两个多月的实验研究中,两个班级的学生分别被分成三组,每个班级都有两个实验组和一个控制组,分别接受教师在其8篇英语作文中所给的直接反馈、间接反馈和无反馈,然后学生再根据教师的反馈对他们的作文进行修改。本研究将用SPSS16.0对学生作文前测和后测准确性的结果进行对比分析,来检验教师的书面间接修正性和直接修正性反馈对学生英语写作准确性的影响。实验研究结果如下：教师间接修正性反馈和直接修正性反馈都能提高初中生英语作文的准确性；对于高水平的英语学习者来说,两种反馈方式对其作文准确性提高的影响并无差别；对于低水平的英语学习者来说,直接修正性反馈对其作文准确性提高的影响略优于间接修正性反馈。
【关键词】：教师书面修正性反馈 英语写作 英语语言准确性 间接修正性反馈 直接修正性反馈
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• LIST OF ABBREVIATION13-14
• CHAPTER ONE INTRODUCTION14-18
• 1.1 Background14-15
• 1.2 Objectives of the Study15-16
• 1.3 Significance of the Study16-17
• 1.4 Organization of the Thesis17-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-34
• 2.1 Feedback18-20
• 2.2 Corrective Feedback20-22
• 2.2.1 Written Corrective Feedback20
• 2.2.2 Types of Written Corrective Feedback20-22
• 2.3 Theoretical Foundation22-25
• 2.3.1 Noticing Hypothesis23
• 2.3.2 Output Hypothesis23-25
• 2.4 Related Studies on TWCF at Home and Abroad25-34
• 2.4.1 Previous Studies Abroad25-31
• 2.4.2 Previous Studies at Home31-34
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY34-41
• 3.1 Research Questions34
• 3.2 Participants34-35
• 3.3 Instructional Setting35
• 3.4 Instruments35-36
• 3.5 Procedures36-38
• 3.6 Data Collection38-39
• 3.7 Data Treatment39-41
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS41-60
• 4.1 Comparison among Three Groups before the Study41-43
• 4.1.1 Comparison among Three Groups before the Study in Class One41-42
• 4.1.2 Comparison among Three Groups before the Study in Class Two42-43
• 4.2 The Effects of Written Corrective Feedback on Students' Writing Accuracy43-52
• 4.2.1 The Effects of Indirect Corrective Feedback on Students' Writing Accuracy44-46
• 4.2.2 The Effects of Direct Corrective Feedback on Students' Writing Accuracy46-49
• 4.2.3 The Effects of No Corrective Feedback on Students' Writing Accuracy49-52
• 4.3 The Effectiveness of Feedback (Indirect and Direct Corrective Feedback) for Students at Different Levels52-60
• 4.3.1 The Effectiveness of Feedback (Indirect and Direct Corrective Feedback) for Students at High Levels53-56
• 4.3.2 The Effectiveness of Feedback (Indirect and Direct Corrective Feedback) for Students at Low Levels56-60
• CHAPTER FIVE CONCLUSION60-66
• 5.1 Major Findings of the Study60-61
• 5.2 Implications of the Study61-64
• 5.2.1 Theoretical Implications62
• 5.2.2 Practical Implications62-64
• 5.3 Limitations of the Study64-65
• 5.4 Suggestions for Further Studies65-66
• REFERENCES66-70
• 中文参考文献70-72
• APPENDICES72-76
• ACKNOWLEDGEMENTS76

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