基于假说演绎法的“生长素发现历程”教学设计

发布时间：2021-02-07 12:30

　　引用假说演绎法,通过演绎与推理生长素发现历程中相关实验的内在逻辑性关系,建构概念模型,完善和应用模型解决实际问题,在实践中培养学生的科学思维能力。 

【文章来源】：生物学教学. 2020,45(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教材分析
2 教学目标
3 教学过程
    3.1 抛砖引玉: 导入线索并点亮思维
    3.2 搭建支架: 重温旧知并启发思维
    3.3 模型构建: 自我探索并炼化思维
    3.4 质疑完善: 合作交流并深化思维
    3.5 模型展示: 释疑解惑并内化思维
    3.6 技能训练: 学以致用并升华思维
4 教学反思



本文编号：3022229