初高中生物教学衔接问题及对策 ——以《分子与细胞》为例

发布时间：2021-02-25 01:32

　　根据河南省教育厅通知精神,河南省将适时启动把生物纳入中招考试范围。高中生物课程标准要求:在初中的学习基础上再深层次地提高学生们的生物科学素养。然而,在河南省的初中学校,只开设了两年生物课,与高中生物相隔了一年的学习断层期。不仅如此,调查还发现初高中生物教师之间的沟通很少,相互了解不多。结果使得初高中生物教师在教学时掉入了教学衔接的困境里,学生学习时也遇到各种衔接问题,学习起来困难重重。但衔接不是机械地增加新内容,而是关系到教师的教学思路和教学设计,以及运用什么样的教学方法等各个方面。本文以人教版必修一《分子与细胞》为例,进行了具体地教学衔接分析。通过问卷调查、访谈等研究方法,分析了初中和高中生物教师的特点。并根据问卷调查结果分析出初中学生与高中学生的心理特点和学习特点。把人教版初中生物教材与人教版高中生物教材,义务教育生物学课程标准和高中生物学课程标准,从课程性质、课程目标、课程理念等方面进行了比较分析,找出了初高中生物的相同点与不同之处。具体分析了《分子与细胞》模块与初中生物在教材编写体例上、内容选择上以及内容组织上的差异。以初中为基础,从整体上分析与高中生物必修一的异同,找出衔接点... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

氨基酸分子的结构通式

【参考文献】：
硕士论文
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本文编号：3050231