试论初中政治课堂教学中生活情景的创设

发布时间：2021-03-01 09:16

　　本文主要以初中政治课堂教学为重点进行阐述,以初中政治课堂教学现状为主要依据,从创设小故事情境、生活情境中融入角色扮演、生活情境融入多媒体教学、课后作业融入生活化四个方面分析政治课堂当中创设生活情境的有效措施,其目的在于调动学生学习积极性,锻炼学生思维能力,从而进一步提高学生学习质量,保障初中政治教学效果。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 初中政治课堂教学现状
    1.1 教学课堂同社会生活缺乏联系
    1.2 课堂说教性较强
    1.3 教学方式有待丰富
2 初中政治课堂教学中生活情景的创设
    2.1 创设小故事情境
    2.2 生活情境中融入角色扮演
    2.3 生活情境融入多媒体教学
    2.4 课后作业融入生活化
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J]. 张永山.  中国校外教育. 2018(35)
[2]创设生活情景 激发课堂活力——试论初中政治课堂教学法[J]. 张黎红.  名师在线. 2018(29)
[3]浅议情景教学法在初中政治课堂教学中的应用策略[J]. 王杰.  中国校外教育. 2018(23)
[4]智慧教室环境下初中政治课堂教学的实施策略[J]. 杨彩玲.  教育信息技术. 2018(05)
[5]巧设情景 培养学生创新能力——初中政治情景教学法的运用与中学生创新能力的培养[J]. 蔡艳纯.  课程教育研究. 2017(38)



本文编号：3057273