基于有效教学理论的高中数学课堂教学设计研究

发布时间：2021-03-10 06:10

　　随着新课改的推行,教育目的更加符合时代特征,全面性和针对性并举。对于学生来说,要实现当今“素质教育”所倡导的全面发展,主要依托课堂教学。在课堂上,教师教学效果会在很大程度上直接影响学生个体发展的不定性。对于教育者来说,首先要明白教学是有目的、有计划、有组织的认知活动,其次要明白教学应力求实现其有效性。有效教学倡导以学生实际情况为出发点,注重学生在学习过程中的元认知,强调知识建构的交互性、逻辑性、统一性,促进学生在“最近发展区”的层次上逐渐感知知识的抽象性和严谨性,提高学生学习效果。课堂教学离不开教学设计,教学设计的好坏直接影响到授课者是“搬运工”还是“启发者”,是“用教材教”还是“教教材”。因此,高中数学课堂教学设计要求教师应在有效教学理论下进一步优化数学课堂结构,精心设计教学过程。本文基于有效教学理论对高中数学课堂教学设计进行探讨,以有效教学理论及课堂教学理论为理论依据,结合高中数学学科特点及学生特点给出设计原理和方法。文章共分为五个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、意义、方法、内容。第二部分为有效教学理论及课堂学习理论概述,主要论述了有效教学理论的发展史,有效教学理论... 

【文章来源】：东华理工大学江西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 新课程标准对高中数学教学提出的更高要求
        1.1.2 当前高中数学课堂教学现状及面临的挑战
    1.2 研究意义
        1.2.1 解决当前高中数学课堂教学存在的诟病
        1.2.2 提高高中数学教师的主导作用
        1.2.3 提高高中生的主体地位
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 案例分析法
        1.3.3 经验总结法
    1.4 研究内容
2.有效教学理论及高中数学课堂教学设计概述
    2.1 有效教学概述
        2.1.1 有效教学的起源及发展
        2.1.2 有效教学的内涵及意义
    2.2 有效教学理论概述
        2.2.1 有意义学习理论
        2.2.2 发展性教学理论
        2.2.3 知识论
    2.3 高中数学课堂学习理论概述
        2.3.1 行为主义学习理论
        2.3.2 认知主义学习理论
        2.3.3 人本主义学习理论
        2.3.4 建构主义学习理论
    2.4 高中数学课堂教学设计依托的教学模式
        2.4.1 利用系统讲练结合教学模式进行教学设计
        2.4.2 利用引导探究教学模式进行教学设计
        2.4.3 利用合作讨论教学模式进行教学设计
        2.4.4 利用小专题教学模式进行教学设计
    2.5 有效教学理论与教学设计的联系
3.基于有效教学理论的高中数学课堂教学设计
    3.1 高中数学课堂教学设计的思路
        3.1.1 设计前提
        3.1.2 教学方法
        3.1.3 教学过程
        3.1.4 板书设计
        3.1.5 优选格式
    3.2 概念课的课堂教学设计
        3.2.1 概念课的课堂教学设计阐述
        3.2.2 概念课的课堂教学设计示例
    3.3 原理课的课堂教学设计及示例
        3.3.1 原理课的课堂教学设计阐述
        3.3.2 原理课的课堂教学设计示例
    3.4 复习课的课堂教学设计
        3.4.1 复习课的课堂教学设计阐述
        3.4.2 复习课教学设计示例
    3.5 小专题数学方法课的教学设计
        3.5.1 小专题数学方法课的教学设计阐述
        3.5.2 小专题数学方法课的教学设计示例
4.高中数学课堂教学设计有效性实践反思
    4.1 高中数学教材的分析与整合
    4.2 信息技术与高中数学课程的整合
    4.3 知、情、意等方面的发展
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计[J]. 战丽玲.  中国校外教育. 2016(25)
[2]让数学课堂情理交融情智共生[J]. 蒋金铜.  基础教育论坛. 2015(30)
[3]创设适宜的教学情境让高中数学课堂更精彩[J]. 左婷.  中学生数理化(学研版). 2015(07)
[4]浅谈新课标下的高中数学教学[J]. 王迎东.  中学生数理化(学研版). 2015(07)
[5]浅谈信息技术与高中数学课程的整合[J]. 张天山,胡晓梅.  高中数学教与学. 2015(12)
[6]信息技术与高中数学教学整合的案例分析[J]. 周龙虎,杨宇.  中国数学教育. 2015(12)
[7]情知合一——数学课堂教学的新天地[J]. 李红霞.  时代教育. 2015(10)
[8]基于教学设计 优化中学数学教师培训内容的思考[J]. 赵光千.  中小学教师培训. 2014(09)
[9]高中数学课堂教学设计[J]. 彭元厂.  语数外学习(高中数学教学). 2014(02)
[10]浅谈如何精心设计中小学数学教学[J]. 张健.  学周刊. 2012(29)

硕士论文
[1]新课程下高中数学课堂有效教学的实践与研究[D]. 沈洁.上海师范大学 2009
[2]三套高中数学课标教科书的差异比较研究[D]. 胡焱.西南大学 2009
[3]论新课程背景下的有效教学[D]. 方小芹.华中师范大学 2007



本文编号：3074189