农村小规模学校教师专业发展困境研究 ——基于龙山县的调查

发布时间：2021-03-10 09:00

　　教师的质量影响着教育的质量,农村教师的质量影响着农村教育的质量。教师专业发展一直是教育研究领域中的重点,教师的素质直接关系着国家的发展。在社会现代化进程加快的今天,研究好教师专业发展,特别是农村小规模学校教师的专业发展对全国教育有着重大的意义。在当下,一部分农村地区,特别是经济发展程度较低的边远地区,仍存留着大量的小规模学校。一味地撤并该类学校是违背教育规律的做法,办好乡村小规模学校是美好教育应有之义,因此应该对这些学校以及学校中的教师有合理的重视。这些学校的教师群体状况不容乐观:收入低、工作任务重、工作环境差、教学积极性不高。本研究以国内尤其是农村地区的教师专业发展理论为依据,大量搜集国内外小规模学校和教师专业发展的文献,采用问卷法和访谈法,以国家级贫困县——湘西土家族苗族自治州龙山县为调查地,对农村小规模学校教师专业发展的现状、困境进行调查。通过调查,发现调查地农村小规模学校教师队伍存在年龄、学历、职称等方面的不合理。龙山县小规模学校教师专业发展存在着一定的问题:专业理念有偏差、专业知识结构不合理、专业能力有所欠缺、专业态度与动机不坚定。基于此,本文深入分析了农村小规模学校教师在工... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由及研究意义
        一、选题缘由
        二、研究意义
    第二节 研究综述
        一、教师专业发展研究综述
        二、农村小规模学校研究综述
        三、农村小规模学校教师专业发展的现状与问题研究综述
        四、提升农村小规模学校教师专业发展水平的途径研究综述
    第三节 概念界定
        一、小规模学校
        二、农村小规模学校
        三、教师专业发展
    第四节 研究方法
        一、文献研究法
        二、个案研究法
        三、调查研究法
第二章 农村小规模学校教师专业发展现状调查与分析
    第一节 调查过程
        一、制定调查内容
        二、调查地基本情况
        三、选取样本学校
    第二节 调查结果分析
        一、龙山县农村小规模学校教师队伍现状
        二、龙山县农村小规模学校教师专业发展现状
第三章 农村小规模学校教师专业发展的困境分析
    第一节 农村小规模学校教师工作量与待遇之间的矛盾
        一、农村小规模学校教师工作量大、工作时间长
        二、农村小规模学校教师待遇过低
    第二节 教师专业发展缺少经费
    第三节 教师专业发展缺乏提升途径
        一、缺少同行交流
        二、缺少专家引领
        三、缺少培训
        四、缺乏教育信息资源及素养
    第四节 教师自主发展意识淡薄
第四章 农村小规模学校教师专业发展的改革建议
    第一节 国家应提供物质和制度保障
        一、增加经费投入,提高教师待遇
        二、按照政策和师生比配足教师
        三、完善师资补充政策和建立本土教师队伍
        四、相关政策落实到位
    第二节 学校应创设良好的发展环境
        一、特别关注年轻教师的专业发展
        二、拓宽教师专业发展的途径
    第三节 教师应树立自主发展的意识
        一、教师自主发展的重要性
        二、教师自主发展的方法
结语
参考文献
附录一 关于农村小规模学校教师专业发展的问卷调查
附录二 访谈提纲
附录三 攻读硕士期间发表的学位论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小规模学校教师队伍建设问题与对策[J]. 朱青.  教学与管理. 2017(18)
[2]论高校培养农村小学全科教师模式的优化[J]. 马文起.  教育评论. 2017(01)
[3]偏远地区小规模学校教师队伍建设调查分析[J]. 周新霞,林海.  教学与管理. 2016(30)
[4]民族地区农村小规模学校教师队伍建设:问题与对策[J]. 林云.  教育与经济. 2016(05)
[5]教育均衡视角下农村教师资源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究[J]. 赵丹.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2016(05)
[6]农村小规模学校教师队伍建设研究——以苏北地区为例[J]. 王爱民.  基础教育研究. 2016(17)
[7]学校联盟:农村小规模学校发展的新探索[J]. 陈国华,袁桂林.  中国教育学刊. 2016(06)
[8]小规模学校教师话语权的缺失及构建[J]. 李介.  当代教育科学. 2016(08)
[9]基于《专业标准》视角的乡村教师专业发展路径研究[J]. 朱沛雨.  教育理论与实践. 2016(08)
[10]教师专业发展的影响因素研究[J]. 章亚骏.  教育探索. 2016(01)

博士论文
[1]农村小规模学校发展政策研究[D]. 张雪艳.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]农村小规模学校教师专业发展现状与对策研究[D]. 王飞.湖南师范大学 2016
[2]农村小规模学校教师队伍现状、问题及对策研究[D]. 牛倩.西北师范大学 2015
[3]贫困地区农村教师专业发展的问题与对策研究[D]. 马冉冉.华东师范大学 2008



本文编号：3074416